|
모델)
2) YWCA(신혼부부학교)
3) 한국여성재단/한국여성단체연합(여성리더십개발)
4) 한국노년학회/시민단체 활동가/정부관계자(고령사회준비)
4.4 타겟별
1) 일반 공중
2) 사원
4.5 기대효과
4.6 결과
5. 결론
5.1 평가
5.2 전략제안
1
|
|
|
전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학습 전개면에서
Ⅷ. 열린교육의 문제점과 해결방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
사회학, 이진출판사, 2000.
김광호, 정보화시대와 미디어교육, 바른언론을 위한 시민연합 제11회 미디어교육.
김기태, 환경의 변화에 따라 운동양식도 다각화. 1997.
김양은, 사이버문화 해독력을 기르기 위한 미디어교육의 모습, 디지털시대의
|
|
|
복지정책연구소.
원주시(2000). 원주시청소년대책협의회 구성.운영계획.
유성경 외(1999). 청소년 탈비행화 조력을 위한 효과적인 개입전략 개발연구.
이종복 외(1998). 현대청소년복지론. 양서원.
한국청소년개발원(1993). 외국의 청소년복지정책
|
|
|
목표
Ⅴ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 문제점
Ⅵ. 향후 장애인진로지도(장애아진로교육)의 개선 과제
1. 교육내용의 체계화
2. 진로교육 방법의 다양화
3. 전환기 교육의 강조
4. 직업평가의 실시
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
복지정책
1. 출산휴식보상금 지급과 비용의 사회부담화
2. 보건소 및 보건진료소 기능의 확대
3. 노령인구의 방문진료사업
4. 농가도우미제도를 영농활동 도우미제도로 전환
5. 농작업시간을 고려하는 탁아와 학교교육 프로그램 개발
6.
|
|
|
프로그램 개발
4) 지역정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확보 및 관리
7. 상담실 운영
8. 홍보
9. 컴퓨터 교실
Ⅴ. 공부방과 사이버공부방
1. Blended-Learning의 필요성 및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방
|
|
|
평가의 재정지출 방식을 강화한다.
일곱째, 청소년지도자 양성에 있어 실습을 강화하고 이들에 대한 청소년분야 고용정보를 제공한다. 현재 국가자격 검정은 이론과목 위주로 되어 있으며 현장 실습에 대한 지원이 부족한다. 국가자격검정
|
|
|
모형에 관한 연구(개발절차를 도식화, p398)
사이버 연수 프로그램의 구체적인 설계원리에 관한 연구 및 개발
사이버 연수 평가에 관한 연구(Rosenberg의 평가요소:서비스, 속도, 비용, 품질) 1. 지식기반사회 특징
2. 사이버공간의 개념과 속
|
|
|
모형
Ⅵ. 기존의 정책네트워크 접근법
1. 정책네트워크의 원형개념
2. Rhodes와 Marsh, Wilks와 Wright의 모형화 논의
1) Rhodes, Rhodes와 Marsh의 정책네트워크
2) Wilks와 Wright의 정책공동체-정책네트워크
Ⅶ. 정책네트워크 모형을 이용한 비교연구(
|
|
메뉴펼치기
