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유형 파악
2. 대인관계 측면의 분석
III. 3단계 : 계획단계
1. 목적과 목표 설정하기
2. 실행 계획하기
1) 정책 접근법
2) 프로그램 접근법
3) 프로젝트 접근법
IV. 4단계 : 실행단계
1. 기술적 활동
1) 참여자 적응시키기
2) 활동
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프로그램 운영 시 주요 점검. 확인 사항
2. 프로그램의 체계적 운영을 위한 체크리스트
3. 프로그램 점검표
프로그램 평가의 유형과 절차
제 1 절 프로그램 평가의 필요성
1. 프로그램 평가의 개념과 추세
1) 평가의 정의: 사회복지 프로그램 혹
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과정에 대한 모니터
⑥ 사회복지사의 능력 향상
2) 평가의 유형
① 평가차원에 따른 분류
- 성과평가(결과 평가): 목표에 비추어 성취된 결과를 평가하는 것
- 과정평가: 실천과정의 평가로 프로그램의 준비, 진행, 종결과정에서 환경적인 요인
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평가결과가 피드백되어 실제로 사용될 수 있도록 법적장치나 제도마련이 되어야 함
(5) 정책 자체 요인 : 정책 자체의 목표가 분명하고 수단에 대해 명확히 제시되어 있어야 하며 그 내용이 측정 가능해야 함
참고자료
이정우 저, 사회복지정
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평가의 전문가가 되도록 교사 간 협력 및 컨설팅이 필요하다(민희정, 2012;신은정, 김왕준, 2012). 유아교육 평가 시, 형성평가와 총괄 평가 혹은 양적 평가와 질적 평가 사이에 어느 한 유형을 결정하기란 쉽지 않으며, 두 유형의 평가를 혼합하
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복지후생증진, 정책과정 참여확대,
교육공동체 형성, 우수교원 양성, 교원연수 강화, 성공적인 제 7차 교육과정 운영, 사회체험 기회 확대등임.
장기적인 관점에서 교원수급계획의 마련, 양성, 자격 및 임용제도, 복지처우개선이 이루어질 때
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프로그램의 대한 진행 사항과 결과에 대하여 보고를 한다.
6. 보고서 유형
(1) 내용
1) 프로그램 진행 사항
2) 회계보고
(2) 보고 방식
각 개인마다 우편발송 한다.
7. 보고시기
교육프로그램의 평가를 마친 후 1주일 이내에 우편발송을 실시한다.
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지향적 접근: 평가의 유용성 측면에서 강조
⑤ 반응적 접근: 사회 지향적 접근과 체계적인 방법을 결합한 것
2) 운영과정을 기준으로 한 모형
① 형성평가와 과정평가
② 총괄평가와 목표 지향적 평가
③ 통합평가와 혼합평가
3. 프로그램
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목표 지향적 평가
③ 통합평가와 혼합평가
3. 결론
사회복지 개념에 대한 정확한 이해와 사회문제에 대한 분석, 사회복지에 대한 욕구사정, 사회복지 서비스의 정확한 전달을 위한 대상자선정, 소요되는 예산확보와 공정한 집행, 프로그램에
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지향적 접근: 평가의 유용성 측면에서 강조
⑤ 반응적 접근: 사회 지향적 접근과 체계적인 방법을 결합한 것
2) 운영과정을 기준으로 한 모형
① 형성평가와 과정평가
② 총괄평가와 목표 지향적 평가
③ 통합평가와 혼합평가
3. 프로그램 평가
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