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구조
(2)성격과 임무
3. 교육 심리학의 연구내용과 방법
1) 교육심리학의 연구내용
4.인간 형성과 발달 특성
1) 인간 발달의 이해
2) 발달의 일반적 원리
3) 발달과업
4) 발달의 이론
2) 심리사회적 발달의 교육적 함의
참고 문헌
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복지정책 (2) 교육목표 : 빈곤층 유아의 사회적 능력 향상 -> 환경에 효과적 대처, 책임감 있는 사람으로 육성 (3) 교육내용 : 부모교육, 부모참여, 건강, 사회사업, 영양, 교사와 부모를 위한 진로지도 등 (4) 효과 : 저소득층에 대한 지역사회와
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프로이트, 호나이, 프롬, 에릭슨. Ex) 빙산그림 – 의식,전의식,무의식
5. 인본주의적 접근 : 자기 생각하기 나름. 행동의 결정권은 우리에게 있다. 잠재력을 실현하기 위한 인간의 욕망. 메슬로 – 욕구단계이론
<감각과정>
감각 &#
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개념을 무시한다면 어떻게 인간이 알고, 배우고, 행동하는지를 설명하는 심리학적인 모델은 없다’는 주장을 지지하게 되었다. 1. 프로이드 생애 및 시대적 배경
2. 프로이드 교육목표
3. 프로이드 교육적 시사점
4. 결론 및 시사점
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복지관을 개설하고 노인복지 여가활동을 계획하고 조정하는 프로그램 기획을 지원하야 한다.
노인교실에 대한.
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4) 노인의 자원봉사 활동 프로그램 추진
노인들의 자원봉사 활동은 상실되기 쉬운 자신의 사회적 가치성을 회복하도
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사회에는 분명히 다양성과 개성이란 것이 존재한다. 그리고 기독교에서는 이것을 하나님이 각 사람에게 주신 달란트로 보고 있다. 이것을 바라보면 한 사람이 세상에 태어나 걸을 수 있는 길은 분명히 많이 존재한다. 하지만 사회적 열풍과
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서론
Ⅰ. 프로이드의 정신분석학적 성격이론
1) 프로이드의 생애
2) 성격의 구조
3) 의식의 구조
4) 방어기제
5) 심리성적 발달단계
6) 프로이드이론의 공헌점과 비판점
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 에릭슨의 생애 및 배경
2
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에릭슨·스키너·로저스의)노년기의 의미와 즐거움
-성격심리학 = Personality psychology / 김남순 지음
-성격심리학 = 노안영,김영신 공저
-성격 심리학의 이해 = 박아청 지음 1. 심리사회이론의 중심 개념과
이 이론을 선택한 이유
2. 심리사
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도우며 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다. (에릭슨, 1968)
자료출처:徐鳳延李順炯著,發達心理學 -兒童發達-53～62 中央適性 出版部 1. Erikson의 생애
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
자료출처
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최대한 허용하며, 자발성을 기울 수 있는 활동을 많이 하도록 허용하고 스스로 계획 실천 성취할 수 있도록 도와 주어야 함을 시사해 주고 있다.
프로이드와 에릭슨의 이론은 개인의 성장과 공동사회의 변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리
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