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또래 중에서도 괜찮은 아이를 골라 놀게 해주고 싶어 한다. 그러나 이는 부모의 욕심일 뿐 실제로는 가능하지 않은 일이다. 사회성은 직접 아이들과 어울려 노는 가운데 발달하는 것이다.
이외에는 방법이 없다. 서로의 집이나 놀이터를 왔다
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또래관계에 대한 최근의 연구결과를 보면, 유아기에 원만하지 못한 또래관계를 경험한 유아들은 아동기이후 사회적정서적 적응이나 성격발달에 심각한 장애를 겪고 있다. 가정은 유아의 사회와 사회성 교육에 중요한 교육적 환경으로, 부모
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또래집단 미술활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에 미치는 효과, 한국미술치료학회, 2005
ⅳ. 백은희 외 1명, 정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구, 한국특수교육문제연구소, 2008
ⅴ. 신명숙,
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고, 자신감을 얻으며 또한 또래의 생각과 감정을 이해할 수 있게 도와주어야 한다. 그러므로 또래집단에서 유아들의 관계는 어린이의 사회성 발달을 위해서 필요할 뿐만 아니라 한 인간이 앞으로의 생을 즐겁게 영위하고 모든 환경에 잘 적응
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또래 집단, 지역사회 대중매체 등 여러 가지가 있다. 사회화는 단순히 도덕적 가치만을 뜻하는 것이 아니라 개인이 자기 자신을 사회생활을 해나가는데 필요한 모든 관습과 제도·규범 등을 배우는 것을 말하는데, 이때 양육자로서 역할 및 교
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