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약물남용에 따른 문제의 본질을 알게하고 자칫 남용되기 쉬운 약물에 대한 바른 지식을 갖도록 교육해야 한다.
셋째, 중·고등학교에서의 약물 교육은 대상에 따라 사회조사의 결과를 토대로 적절한 방법으로 실시되어야 한다. 이 과정에서의
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약물 치료를 비롯한 수많은 치료법들 보다 훨씬 더 효과적이고 이상적인 방법일 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평등과 차별에 대한 개념을 정리하고, 보신 문학작품에서 논의할 수 있는 평등과 차별에 관한 사회복지윤리와 철학의 가
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사회 수준의 많은 윤리적 딜레마와 정치적 문제가 있다. 만약 당신이 어떻게 해야 할지 모르는 의료팀의 사회복지사라면 무엇을 제안하겠는가? 그리고 왜 그것을 제안하는가? (Arras, 1993)
3) 퇴원 후 거처가 불분명한 D부인
친구집? 요앙원? 아
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사회복지실천 윤리와 실천. 양서원.
김기덕(2002). 사회복지윤리학. 나눔의 집.
강준렬(1997). 지역사회복지와 사회복지관. 동인.
구종회 외(1999). 산업복지학의 이해. 홍익재.
권도용(1997). 장애인재활복지체계와 실태. 홍익재.
조휘일. 이윤로(
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사회복지실천윤리》양서원.
서문희. 1997. \"청소년 성문제와 약물사용 실태 및 대책.\"《보건복지포럼》 통권 제10 호. 한국보건사회연구원.
성문화연구소. 1996.《남자고등학생의 성의식에 관한 조사연구》
성문화연구소. 1997.《여고생 성의식
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