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발달에서 중요하게 본 것이다. 넷째, Freud는 그의 이론을 추출한 자료와 대상에 그가 치료한 신경증적 환자들과 그들로부터 수집된 자료와 자기 자신의 과거를 분석한 자료가 위주였으나, Erikson은 Freud의 이론이 추출한 대상보다는 훨씬 광범
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에릭슨의 이론의 특징
3. 부서별 자아발달 교육
1) 어린이 자아발달 교육
2) 청소년부 자아발달 교육
3)장년부 자아발달 교육
1. 에릭슨의 인간이해
1) 세대의 순환
2) 연대기적 질서
‣ 학령기의 발달심리와 상담(7세~12세)
(1) 근면과
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발달특성
A. 신체발달
I. 내분비계의 변화
II. 신체성장
III. 성적 성숙
IV. 사춘기 시작 시기
B. 인지발달
I. Piaget의 인지이론
II. 정보처리이론
III. 청소년 인지발달의 특징
1. 가능성에 대한 사고
2. 추상적 개념에 대한 사고
3.
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이론(人生救助理論)
4) 헤이빙허스트(R. J. Havighurst)의 발달과업이론(Developmental Task theory)
5) 펙(Robert C. Peck)의 심리적발달이론(psychological development theory)
3. 싱글로 살아가는 자들이 노년기시기 반드시 수행해야할 핵심적인 발달과업
1) 사회
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발달의 개념과 특징
3. 프로이드의 심리성적 발달단계
3.1. 구강기
3.2. 항문기
3.3. 남근기
3.4. 잠복기
3.5. 성기기
4. 에릭슨의 심리사회발달단계
4.1. 신뢰 대 불신
4.2. 자율성 대 수치심
4.3. 주도성 대 죄책
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에릭슨의 심리사회적 발달이론은 아동의 전인적 성장과 건강한 미래를 위한 실질적 지침이 되며, 사회적 불평등과 취약 계층 아동의 복지 증진에 있어서도 지대한 기여를 할 것이다. 따라서, 본 이론의 핵심 개념을 이해하고 실천에 적극 반
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에릭슨은 사회적 관계와 심리사회적 위기, 피아제는 인지 능력과 인지적 구조의 발달에 각각 초점을 맞춘다. 결국, 이들 이론을 종합적으로 이해하는 것은 아동 발달을 총체적이고 풍부하게 파악하는 데 핵심적이며, 각 이론의 한계점도 고려
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이론
1.2. 발달 단계
1.3. 청소년기의 특징
2. 심리사회적 관점
2.1. 에릭슨의 이론
2.2. 정체성 형성
2.3. 사회적 관계의 중요성
3. 사회인지적 관점
3.1. 반두라의 사회 학습 이론
3.2. 자기 효능감
3.3. 또래의
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에릭슨의 심리사회 이론
2.1. 신뢰 대 불신
2.2. 자율성 대 수치심
2.3. 주도성 대 죄책감
2.4. 산업성 대 열등감
2.5. 정체감 대 역할 혼란
3. 피아제의 인지 발달 이론
3.1. 감각운동기
3.2. 전조작기
3.3. 구체적
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핵심적인 역할을 담당한다. 따라서 인간 발달의 복합성을 인지하고, 지속적이고 통합적인 접근이 필요하다는 결론에 이른다. 서론
본론
1. 프로이트의 심리성적 발달 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
3. 피아제의 인지 발달
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