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이해
1. 치매
2. 치매를 일으키는 원인
3. 치매의 종류
4. 치매의 증상
5. 치매의 진행과정
Ⅲ. 치매환자를 위한 사회복지서비스 유형과 현황
1. 치매환자복지의 의의
2. 치매환자를 위한 서비스 유형
3. 우리나라 치매환자를 위한 시설
Ⅳ. 치매환
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사회적 통합
4. 통합교육과정의 운영
Ⅶ. 통합교육의 과제
Ⅷ. 유아특수교육의 대상아동 및 평가
Ⅸ. 장애유아를 위한 중재 서비스 및 교육
1. 선행자극의 조정
2. 후속자극의 조절
Ⅹ. 유아특수교육 사례
ⅩⅠ. 결 론
<참고
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이해가 사회복지사보다 전문적임.
6. 학생과 접하는 시간이 많으므로 학생에 대한 파악이 용이
공통점
1. 학생이 능력을 최대한 발휘시켜 교육목적을 달성함.
2. 인간관계를 중심으로 하는 전문적이 조직 활동
3. 학내의 사회적, 정서적 문제가
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사회적 관심의 부족으로 인해 주목을 받지 못하였다.
가정폭력에 대한 관심이 주로 여성계의 주도로 이루어졌다는 점에서 볼 때 노인학대에 대한 관심이 자칫 소홀해 노인학대가 갖고 있는 특수성에 대한 이해가 부족할 수 잇는 가능성이 있
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따라
5. 자료수집 관찰과정에서 연구자가 행하는 역할에 따라
6. 연구 대상자의 관찰 사실 인지 여부에 따라
7. 결과의 응용성에 따라
8. 연구의 목적에 따라
9. 시간적 차원에 따라
10. 연구설계 방법의 선택
제 6 장 의의 및 한계
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역할 고정관념. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 미간행
성구진(1995). 반편견(anti-bias) 그림동화가 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영 향. 이화여자대학교 박사학위논문.
이은화. 김영옥(1993). 유아사회교육. 양서원
이경우(1995). 「수학
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사회적 측면에서의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 목적
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 단계
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 현황
Ⅶ. 영국의 진로교육(진로지도) 사례
1. 영국 학교의 진로교육 실천 단계
2. 진로교육 관계기관의 역할 점검
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. 1. 구성주의의 개념
2. 구성주의를 보는 관점
●피아제의 인지적 구성주의
●비고스키의 사회적 구성주의
●글레서스펠드의 급진적 구성주의
3. 구성주의자들의 교육으로의 접근
4. 구성주의 교수-학습의 적용을 위한 변화
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이해』(서울: 교육과학사, 2000) p271~p287
서영숙 천혜정, 『통합교육을 위한 유아의 장애이해교육』(서울: 양서원, 2001 p15~p70
총신대학교 유아교육연구회, 『장애아 통합 교육에 관한 연구 보고서, -총신대학 부속 유치원 통합교육을 중심으로-
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사회적 요인
Ⅳ.특성 및 사례
1.인지적, 교육적 특성
2.사회적, 행동적 특성
3.사례
Ⅴ.평가
1.부모면담
2.관찰
3.형식적 검사
Ⅵ.치료적 접근
Ⅶ.문제점과 과제
Ⅷ.참고문헌 Ⅰ.정의
1.정신지체의 정의
2.분류
Ⅱ.역학과 발달과정
1.역
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