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하기 때문에 꼭 챙기는 것이 좋다”고 전한다.
이러한 사실에 입각하여 이번 교육참가자들은 건강검진에 대한 인식의 전환을 하고, 차후 건강검진 실행에 대해 긍정적인 의지를 보였다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하
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하여 측정함.
③ 결과평가
보건교육에 참가한 참가자들의 체중과 혈압을 교육 시작 전과 한 달 교육 후에 측정하여 비교한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “중년 여성의 비만관리교육”을 구상해보았다. 중년여성
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을 통해 안전의식의 강화를 기대할 수가 있고, 이후에 노인 분 들이 안전의식에 대한 성격(자질)과 행동을 긍정적으로 받아들여서 노인 안전사고를 예방하는데 크게 기여 할 것으로 판단된다.
또한 토론 과정을 거치면서 시간 제약 상 언급을
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을 감소시킬 수 있는 한 가지 방안이 될 수 있다.
이러한 점에서 프리시드-프로시드모형에 적용하여 청소년을 위한 금연교육을 계획해 보는 과정은 보건교육의 측면에서 필수적이라 생각된다. 또한 프리시드-프로시드모형의 경우 사회적, 역
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회복한 경험을 바탕으로 알코올에 의존하는 다른 사람들을 돕기 위하여 시작된 모임으로 우리나라에서는 1983년에 시작되어 현재 전국에 200개 이상의 모임이 존재한다. 보건소는 AA모임을 위한 장소와 기회를 제공하고 지역사회의 지지체계를
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육(한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 우리나라는 문화적으로 어느 민족보다 술을 좋아하고 음주가 대인 및 사회적 유대관계에서 필수 요소로 여겨질 만큼
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하는지를 파악하기 위해 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육(한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 간호사는 감정노동자
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사회적 진단
2) 2단계 : 역학적 진단
3) 3단계 : 행동 환경적 진단
4) 4단계 : 교육적 조직적 진단
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
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을 자유롭게 교육대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건
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습지도계획서
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용.hwp
2. 대상자의 인구 사회적 특성 및 생활양식 특성.hwp
3. 한 시간분량의 학습지도계획서.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성
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