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하는 시간이 매우 적게 나타났고, 대화의 시간 또한 매우 적게 나타났다. 남편에게 자신의 감정을 조금 이해해 주기를 직접 이야기하고 함께 할 수 있는 취미활동을 찾을 수 있도록 하였다.
Ⅲ. 결론 (이론적용에 따른 결론을 제시하시오.)
만
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하는 시간이 매우 적게 나타났고, 대화의 시간 또한 매우 적게 나타났다. 부인에게 자신의 감정을 조금 이해해 주기를 직접 이야기하고 함께 할 수 있는 취미활동을 찾을 수 있도록 하였다.
Ⅲ. 결론 (이론적용에 따른 결론을 제시하시오.)
만
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을 이해할 수 있다. 구성활동은 모형에 대해 디자인을 하여 장난감 세트나 점토, 나무, 폐품 등을 이용하여 모형을 만들어 봄으로써 주제에 대한 궁금증을 해결할 수 있다. 구성활동을 통해서 기초 기술, 언어 영역, 과학 활동을 적용할 수 있
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하여 일반적인 규칙을 적용하는 반응을 이끌어내는 질문. (개를 어떻게 다루어야 하는가? 우리는 특히 큰 개인 경우 개를 괴롭혀서는 안 된다.)
사회학습접근은 정신지체아의 학습에서 거의 인정받지 못했다. 만일 정신지체아가 사회적응에
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하여 정확하게 그린다.)
※ 시간의 여유가 있다면 전개도를 다양하게 그려보도록 한다.
차시
예고
T : 다음시간에는 단원평가를 하겠습니다.
11. 평가 기준
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
전개도의 조건을 정확하게 이해하여
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하고, 필요시에는 관장을 시행한다.
그리고 환자가 충분한 수분섭취를 할 수 있도록 보호자에게 교육을 하며, 평상시 규칙적인 배변 습관을 갖도록 교육을 한다.
5) 분노를 표현하기 위한 요청 - 감정의 해결 노력
사례자 김씨는 또한 자신에
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에 파일로 제공되어 교사들에게 교수자료로 유용하게 활용할 수 있다.
다섯째, 예시 자료를 준비하는 노력이 절감되어 학습지도에 대한 준비의 시간을 줄일 수 있었고 지도에 대한 자신감도 갖게 되었다.
2) 학생 활동 측면
첫째, 실생활에서
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을 감상할 기회 부여
< CIRC 활용한 정철의 <사미인곡>을 구체적으로 적용한 교수-활동 예시 안>
단원명
3. 문학의 아름다움
(1) 사미인곡
1-2차시
학습목표
1) 작품의 형식적 특성을 알고 분위기에 맞게 읽는다.
2) 화자의 처지를 이해하고
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하는 목적 설정하기, 학습에 관해 반성하기
자연탐구적
새로운 학습내용을 적용하여 자연세계 공부하기, 주변에서 패턴 탐색하기
4. 시사점
가드너는 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 나타내는 많은 양식이 있으며, 하나의 표준화된 특성이
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을 위한 선별적 성격의 사업과 함께 학교 상주형 학교사회복지사가 필요하다.
9. 자신이 속한 지역의 특성에 적용
학교 상주형 학교사회복지사가 정착을 하기 위해서는 준비단계, 탐색단계, 적응단계, 정착단계로 나누어 각 단계별로 해야 할
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