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사회학습이론 및 정신분석이론3
1. Bandura의 사회학습이론3
(1)이론적 배경3
(2)관찰학
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사회학습이론의 장단점
1) 이론의 약점
Bandura는 학습을 일으키는 매커니즘으로 상호 결정주의 개념을 가져 왔다. 그러나 학습자의 자기 지시와 환경과의 상호 작용에서는 자기 효능감이 중요하나 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자
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학습자의 자기지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요하나 어떠한 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은
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학습자의 자기지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요하나 어떠한 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은
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학습자의 자기지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요하나 어떠한 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은
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자기규제
(5) 자기효능감
(6) 공격성의 사회화
(7) 성역할
(8) 친사회적 행동
4) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습의 개념
(2) 관찰학습의 구성요소
(3) 관찰학습의 과정
(4) 자기 조정 체계의 발달
(5) 관찰 학습
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자기규제
(5) 자기효능감
(6) 공격성의 사회화
(7) 성역할
(8) 친사회적 행동
4) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습의 개념
(2) 관찰학습의 구성요소
(3) 관찰학습의 과정
(4) 자기 조정 체계의 발달
(5) 관찰 학습
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사회학습이론을 강화시키는 한 방법이 될 수 있다. 한편 자기효능감을 향상시키기 위한 필요 요소에는 긍정적 유인물을 비롯한 하위목표의 사용, 대리 경험, 적극적인 숙달 경험의 네 가지 요소가 있다. 그리고 또 하나의 중요한 요소는 교사
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학습이론』, 서울 : 중앙적성출판부, 1984 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 반두라의 생애(Albert Bandura,1925~ )
2. 사회학습이론의 기본개념
1) 모방
① 모방의 효과
2) 인지
3) 강화
① 외적강화
② 대리적 강화
③ 자기강화
4) 자기효능감
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학습자의 자기지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요하나 어떠한 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은
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