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사회화에 관한 이론
Ⅱ. 사회에 의한 개인의 외재적 구속론
Ⅲ. Allison의 스포츠적 사회화론
1. 규 칙
2. 경 쟁
3. 인 지
Ⅳ. 상호작용 사회화론에 관한 준거
1. 역할기대
2. 역할행동
3. 사회적 규범
4. 역할 교보능력
5. 역할 적응능력
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사회복지사의 개입 등의 현장의 목소리를 생생하게 들을 수 있어서 좋았다.
분석 기관
한림대학교동탄성심병원 사회사업팀
사회복지정보화론 과목을 통해 그동안 내가 지식을 배우고 익히던 것에 있어서 한계가 많았다는 것을 깨달았다. 모
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사회학의 정의
Ⅴ. 스포츠사회학의 기원
Ⅵ. 스포츠사회학의 발달
1. 태동단계(the normal stage)
2. 교류단계(the network stage)
3. 응집단계(cluster stage)
4. 전문화단계(the specially stage)
Ⅶ. 스포츠 상호작용 사회화론
1. 역할기대
2. 역할행동
3.
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사회체육 청소년의 여가실태에 관한 연구, 한국사회체육진흥회
부기원·조명력(1988), 스포츠 사회학의 기초이론, 교육과학사
산본교인 외(1988), 스포츠 사회화론에 대한 고찰, 도지서원
원영신(2003), 스포츠 사회학 플러스, 대경북스
임번장(198
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사회화론에 있어서는 어린이가 어른의 행동을 모범으로 하여 사회적으로 바람직한 행동의 모델을 배우게 된다 라는 학습과정의 측면이 강조되어 왔다. 그런데 현대와 같이 시시각각으로 변화하는 사회에서는 어린이에게 행동의 기준을 제공
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사회민주주의 복지국가에 더하다고 말할 수 있다. 그러므로 Esping-Anderson의 복지국가 유형을프랑스의 경우에는 타당하지 않다고 볼 수 있다.
앞에서 각기 상이한 복지국가 체제인 미국, 프랑스, 일본의의 출산정책을 살펴보았다. 각국이 저출
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