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한다.
2) 통합학급 교사의 역할
① 통합교육을 실천하는데 있어 특수교사의 역할은 통합환경 안에서 장애아동에 대한 적절한 교육적 평가를 할 수 있어야 하고, 일반교사와 협력하여 장애아동에 대한 개별교육프로그램을 계획하고 실행하여
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한 필요를 조합하여, 교사 연수 프로그램 확대와 교육 자료 개발, 그리고 장애유형별 지원 시스템을 구축하는 노력을 지속해야 한다. 또한, 통합교육과 개별화교육은 상호 보완적인 관계임을 인식하고, 장애아동의 개별적 특성을 고려한 유연
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아동이 인간의 차이점을 이해하고 수용하도록 가르친다.
10. 장애가 없었다면 입학했을 학교에 입학시킨다.
11. 부모의 관심을 진지하게 수용한다.
12. 적절하고도 개별적인 교육 프로그램을 제공한다.
(2)성공적인 통합교육 실행을 위한 과제
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프로그램에 아이들을 인솔해서 수업을 다녀오고 학습지도를 하며 급식프로그램을 보조하면서 아이들의 순수함에 파묻혀 지내다 보니 늦은 밤까지 진행되는 실습활동에 의한 피곤함도 별로 느끼지 못하였다. 장애아동들과 비장애아동들이
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장애아동 부모의 자기 효능감 향상과 스트레스 감소, 그리고 장애아동의 사회성 발달에 중요한 역할을 수행한다. 따라서 정부와 관련 기관들은 이러한 네트워크 강화를 위해 정기적인 부모 교류 프로그램과 온라인 플랫폼 지원을 확대해야
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프로그램을 작성한 후에 아동과 가장 많이 접촉하는 사람(주로 교사) 에게 방법을 소개하고 가르쳐 주어 그 프로그램을 실시하도록 하는 것이다.
이렇게 한 사람이 관련 서비스를 통합해서 가르칠 때의 잇점은 일관성 있는 치료가 되며 더욱
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장애아동을 위한 마음이해능력 증진 프로그램은 보다 다양한 활동을 도입하고, 개인별 맞춤형으로 설계되어야 하며, 이를 통해 사회적 적응 및 자아존중감 향상에 기여할 것으로 기대된다. 결론적으로, 활동 중심의 마음이해능력 향상 프로
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프로그램
2. 단소합주를 통한 몰입학습 프로그램
3. English Musical Drama Program
4. 좋은 성품 음악 교육 프로그램
5. 사춘기방황통제 음악프로그램
6. 학업스트레스 Zero음악프로그램
7. 피아노, 성악 개인 레슨
※ 장애 아동프로그램
1. 사회지능향상
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장애부모-장애아동을 위한 '아이맘'이라는 프로그램을 시작했다고 했다. 정해진 요일에 정해진 시간에 매일 와서 부모와 자녀가 함께 프로그램을 하고면서 많이 어두웠던 아동이 프로그램을 마칠 쯤에 많이 밝아진 모습을 가졌다.
사례2) 복
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아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한 또래집단의 학습효과를 가
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