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강화재로서, 어떤 특정한 학습개념이나 과정을 이해하기 위한 방법이나 도구로서, 사회적·정서적인 성장과 계발을 시도하기 위해서 등 다양한 영역에서 적용 될 수 있기 때문에 학습장애아동의 치료에 효과적인 방법이라고 생각된다.
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처우
5. 보육프로그램
6. 보육대상의 선별주의적 특성
Ⅵ. 현행 영유아보육정책의 문제점
1. 보편성 및 공공성의 부족
2. 적절한 서비스 기준의 부재
3. 보육교사의 근무 여건
Ⅶ. 향후 영유아보육법 개정방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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아동복지론, 형성출판사
○ 이옥(2004), 영유아보육법 개정과 아동학의 역할, 사회과학연구 제10권, 덕성여자대학교 사회과학연구소
○ 안순덕·변화순·윤영숙·강선애·서영준(1988), 영세지역 아동보육 및 환경에 관한 연구, 한국여개발원 연구
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장애학생을 위한 기능적 기술교수에 적합
신체, 구어적촉진, 모델링
［장점］
▪학습방법에 대한 구체적 안내+해결방법의 명시적 제시
［단점］
▪수동적 학습태도+동기유발어려움 Ⅰ.개별화 교육계획
1.
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장애의 치료
Ⅲ. 자폐성 장애인 가족의 문제와 능력고취
1. 장애인 가족의 일반적 문제와 현황
2. 자폐성 장애인 가족의 능력고취의 필요성
3 .장애인 가족의 능력고취를 위한 단계 및 방법
4. 장애인 가족을 위한 집단 프로그램
5. 외
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장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
박승희(2003). 한국장애학생 통합교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립. 교육과학사.
김윤정(2004). 장애아동 통합교육에 관한 연구. 상명대학교 정치경영대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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장애 학생의 능력과 특성에 맞는 배치와 학습프로그램 부족
④ 비 장애 학생과 부모의 태도나 인식의 문제
⑤ 교사의 인식과 정보 부족으로 인한 학생의 방치와 무관심
⑥ 장애 학생을 위한 학교 시설 설비의 문제
⑦ 특수교육 서비스 지원의
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장애아동이 안정적이고 건강하게 성장할 수 있는 환경을 마련하는 것이 최우선 과제임을 다시 한 번 강조한다. 서론
본론
1. 지적장애아동의 특성과 상담의 중요성
2. 가정 내 폭행의 실태와 영향
3. 상담자의 역할과 대응 방안
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장애인이 늘고 있다. 따라서 장기적인 관점에서 장애인들의 보건·의료 서비스 이용실태에 기반한 대응체계 마련과 함께 보건의료시설과 인력의 확충 그리고 장애특성을 고려한 관련 프로그램의 개발이 필요하다.
장애인들의 전반적인 건강
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프로그램간에 협력을 높여 각 교과별로 따로따로 교육과정이 운영되지 않도록 해야 한다. 학교내의 다양한 관련 인사들이 가지고 있는 생각들을 체계적으로 모으기 위한 팀 접근 방법의 활용은 장애아동을 위한 종합적이고 장기적인 개별화
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