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장애아 치료와 교육, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체의 특성
1. 인지능력과 학업성취
2. 언어발달과 사회성 발달 및 정서적 특성
Ⅴ. 정신지체의 원인
1. 생물학적 요인
1) 감
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아동을 위해 많이 적용되었고 근래에는 자폐아, 주의력 결핍아, 언어장애아 뿐만 아니라 일반아에게도 매우 유익한 접근법으로 인정받고 있으며 특수아를 위한 임상실에서는 모든 장애영역의 아동에게 기본적으로 적용하는 프로그램의 하나
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아동중심놀이치료. 동서문화원.
염숙경(2002). 아동의 특성과 문제별 아동상담과 놀이치료. 상조사.
백지은(2007). 분리불안장애 아동의 특성과 부모-자녀 놀이치료 프로그램의 효과. 한양대학교 대학원, 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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1. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 정의
2. 역학 및 원인
3. 평가 : 면담, 신경학적 검사, 심리검사, 평정척도
4. 임상특성
5. 치료
6. 주의산만 아동의 심리치료와 놀이치료
7,8,세션 : 앞의 단계를 복습하기
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장애아동에게 정상적인 접촉기회 제공
(4) 아버지 협조의 부족
(5) 가정환경에 대한 치료도구
2. 영유아보육서비스의 문제점
1) 보육시설의 문제
2) 이원화된 전달관리체계
3) 다양한 서비스 체계 마련 미비
4) 보육교사의 처우
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아동 정신질환 역학조사를 하더라도 아동관련 정신보건센터를 해당 학생들이 찾아오는 데는 한계가 많다.
학부모와 교사 등이 적극적으로 나서지 않는 상황에서 아동이 정서장애 예방프로그램에 참여하기 힘들기 때문이다. 입시 위주의 과
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아동기에 신체적 성장에 필수적인 영양공급이 적절히 이루어지지 못할 경우 신체발달에 많은 제한을 받을 수밖에 없다.
또한 심리적인 측면에서 살펴보면 학습장애는 아동의 심리적 갈등이나 불안감등으로 인해 아동의 지적 호기심이 억압
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프로그램
10) 장애자와 더불어의 철학이 실려진 프로그램
11) 방과후 프로그램 실시기관의 몫만을 요구하는 것이 아니라 부모, 초등학교, 지역사회, 기업, 국가 공동의 기여를 요구하는 프로그램
Ⅷ. 결론
아동들의 사회성 발달은 또래끼리의
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아동의 적응 Brodzinsky, David M.
Smith, Daniel W.,Brodzinsky, Anne B.,안재진,홀트아동복지회,2005
사회복지실천윤리와 철학 고수현 양서원,2005
사회복지실천과윤리 양옥경외 도서출판 한올 2005 1. 사례분석
2. 조원들의 입장
3. 문제해결의 목적
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장애 아동을 받아들이면서 장애 아동이 통합 환경에서 성공적으로 통합되는 것을 지원하기 위해 자신들을 헌신한다. Stainback과 Stainback(1990)은 세 번째 태도로 장애 아동의 가족들은 통합교육을 위한 아동의 도전 보다는 아동의 능력 및 강점에
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