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아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유아, 특수체육 지도론, 대경북
이태영 외 1인(1991), 특수체육학, 형성출판사 Ⅰ. 서
Ⅱ.
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프로그램 모형 / 특수교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 성적 특성과 문제점
Ⅲ. 정신지체 학생을 위한 성교육의 필요성
Ⅳ. 외국의 정신지체인 성교육 사례
Ⅴ. 정신지체인의 성교육 프로그램
Ⅵ. 정신지체 학생에 대한 성교
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프로그램 평가
4) 담당인력 구성
담당부서 및 직위
담당 역할
할당시간
(단위: 월)
자격증(신청사업관련)
사회복지사
프로그램 홍보, 자조모임, 성교육, 관리 진행, 평가
월 8시간
사회복지사 1급
성폭력 상담원
아동 성폭력 전문 상담
월 6시간
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장애인, 아동 클라이언트에게 필요한 프로그램을 기획해 보았다. 프로그램 개발단계에서 가장 중요한 것은“왜 프로그램을 개발하는가.”하는 물음에 답하는 것이다. 즉, 프로그램을 개발하는 목표가 명확하게 정리되어 있어야 한다. 프로그
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주어 이해하게 해 준다.
참고문헌
서영숙 (2001)『통합교육을 위한 유아의 장애이해교육』, 양서원
장선철 (1994)『장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교육』, 동문사
정미라 (2004)『유아를 위한 종일제 프로그램의 유형』, 양서원
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장애인 권익 운동의 새로운 지평, 장애인 한마음 교류대회 토론회 자료 집
김홍주(1992), 특수교육학 개론, 서울 : 교육출판사
대한특수교육학회 (1992), 특수교육의 개혁\\과제, 서울: 특수교육
변경희(2002), 한국형 직업재활체계와 프로그램 개
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장애인 직업교육과정, 서울 : 교육과학사
김영환(1991), 정신지체학교 직업교육의 효율화 방안, 서울 : 한국교육개발원, 특수아동 직업교육의 효율화 방안 세미나
안병즙(1993), 특수학교 직업교육, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부 : 특
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프로그램. 정암서원, 61-62.
윤순임 외(1995). 현대상담 심리치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사.
원호택(1997). 이상심리학. 법문사.
이용승 이한주(2000). 강박장애. 학지사. 21-32.
이형득(1983). 집단상담의 이론과 실제. 중앙적성연구소.
조항곤(199
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장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효자 안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 교육기관
(1) 일반학급
(2) 학습도움실
(3) 특수학급
2. 교육내용
(1) 취학 전 교육과정
(2) 기본적 기능
(3) 언어와 의사소통
(4
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아동발달에 따른 국선도 修鍊이 미치는 影響과 프로그램 開發에 대한 考察
녹색연합(2005), 자연을 담은 소박한 밥상/ 북센스
민주노동당 정책위원회(2004), 천식 및 아토피 등 환경성 질환에 관한 전국적 실태 1차 조사보고 보완자료 :국민건강
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