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대학원, 1987
서경석, 「1920~30년대 한국경향소설 연구」,서울대학교 대학원,1987 1.들어가며
2.<산양개>는 ‘무엇을’ 이야기하고 있는가
3.<산양개>는 ‘어떻게’ 이야기 하고 있는가
4.<산양개>의 ‘가치’는 어떠한가
<참고문헌>
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대학원, 1987
서경석, 「1920~30년대 한국경향소설 연구」,서울대학교 대학원,1987 1.들어가며
2.<산양개>는 ‘무엇을’ 이야기하고 있는가
3.<산양개>는 ‘어떻게’ 이야기 하고 있는가
4.<산양개>의 ‘가치’는 어떠한가
<참고문헌>
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산양개>
4. 프로문학운동
1) 조선프롤레타리아 예술가동맹 [朝鮮-藝術家同盟]
2) 카프문학으로서의 전환기
- 카프의 결성배경과 목적, 의의
- 카프의 주도세력으로서의 박영희
- 박영희의 다수의 작품이 김기진에게 비판받은 이유와 박영
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담은 소설일 수 없다. 그러나 문제는 이 작품을 1920년대 카프의 사상성과 결부시켜 파악해야 한다는 것이다.
그럴 때에만 이 작품의 의의와 의미를 이해할 수 있게 된다. 즉, 현실감보다는 일종의 우화적 수법을 통해 무산 계급의 투쟁 의식을
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, 박영희의 작품-철야
2-3.박영희의 작품-사냥개, 전투, 지옥순례
2-4.이기영의 작품-농부정도룡, 한설야의 작품-과도기
2-5.염상섭의 작품-삼대, 강경애의 작품-인간문제
3.마치며
-참고문헌
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개를 가지고 팔꿈치 뒤에 매고서 궁궐을 나와 혼자 가다가 길에서 한 사람을 만나 온달의 집을 물었다. 이에 그 집에 이르러 눈먼 늙은 어미를 보고 가까이 앞에 나아가 절하고, 그 아들이 있는 곳을 물었다.[於是, 公主以寶釧數十枚, 繫後, 出
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국문학 연구가 새로운 활력을 찾게 되기를 기대한다.
※ 참고문헌
조동일, 「한국문학통사 3권」, 지식산업사, 2004.
김동건, 「‘토끼전’의 서사 확장 방식 연구」, 『설화 · 고소설 교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연
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개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(띄어쓰기 포함 1,500자 이내).
3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고,
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개 노력합니다. 이들을 바탕으로 그녀는 "기가 없으면 끼를, 강하지 않으면 깡을"이란 자세로 생활하고 있습니다.
*** 입사지원 동기 보기 ***
자아! 다를 이제까지 자화상 전시회를 관람하셨습니다.
그녀는 글을 즐겨하는 습성으로 국문학을
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개해 드릴까
합니다. 먼저 자기 소개 좀 해 주시지요?
김효선 : 안녕하세요. **대학교 대학원 국문학과를 졸업한 ***라고 합니다.
MC : 대학교 4학년이시면 이제 취업 준비하느라 바쁘시겠군요. 바쁘시겠군요?
김효선 : 네, 그렇지만 취업준비
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기회가 된다면 KOICA 활동을 통하여 해외봉사를 하며 나눔과 배려 정신을 기르고 개발도상국 학생들에게 한국에 대해 알리면서 자연스럽게 한글에 관심을 가지게 하고 한글을 알려주는 활동도 할 계획입니다. 한국어학 공부와 함께 교육학을
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개하는 시간을 가졌습니다. "한국문학은 지루하다."고 하던 친구들이 어느새 제가 소개하는 책에 관심을 가지고 점차 흥미를 붙여가는 모습을 발견했습니다. 저의 사소한 노력에도 조금씩 바뀌어 가는 친구들을 바라보며, 앞으로 더 많은 사
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