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훈련과는 구별되는 지역 실정에 맞는 실험실습 프로그램을 개발하여 보급한다.
3) 교육부 수준
거시적으로 실업계 고등학교 졸업생에게는 별도의 시험 없이 자격증을 부여하는 방안을 검토해야 한다. 자격 부여의 기준은 학교에 위임하거나
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훈련과 동의어로 사용되어서는 안 되고 직업을 선택하고, 얻고, 유지하는(choose-get-keep) 전 과정에 관여하는 프로그램으로 인식되어져서 이에 대한 비용이 책정되고 유지되어야 성공할 수 있다.
8) 관련인력 재교육 및 직업재활 전문가의 양성
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산업분야를 우선적으로 육성해야한다. 특히 요즘 청년들이 선호하는 IT, 문화 콘텐츠, 디자인 등을 전략 산업으로 키워야한다. 현재의 기업들은 인건비 부담, 노사분규 문제, 고용조정 애로 등을 이유로 채용능력이 되는데도 불구하고 채용을
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산업과 유흥업소는 날로 번창하여 청소년을 고객과 종업원으로 유혹하고 있다. 더불어 가족구조의 변화로 인해 많은 가족문제가 가출청소년들을 집밖으로 몰아내고 있다(김향초 2001).
이런 상황에서 중요한 것은 가출청소년들을 비정상적인
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프로그램을 반드시 제공해 주도록 하였다.
② 생계형 여성실업자를 위한 정책개발을 한다. 첫째, 여성가장 대상의 실업대책 강화하는 것이다. 여성가구주의 상당수가 40~50대의 고령층으로 생계압박이 큰 현실을 감안할 때 직업훈련 강화보다
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프로그램, 피해자에 대한 원조서비스, 그리고 가족에 대한 지원에 이르기까지 일련의 대책들이 통합적으로 마련되어야 한다. 또한 이러한 개입의 방향은 가족원의 분리나 해체보다는 가족유지와 재활을 지향하는 가족보존의 원칙에서 시행
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프로그램,모델의 벤치마킹외에도 우리나라의 실정에 맞게 지속적인 수정과 개정, 연구가 이루어져 한국만의 복지국가로서의 정책이 강구되어야 한다고 생각을 한다. [사회복지정책론]19세기 복지 국가 동향
<서론>
제1장 복지국가
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산업의 유일한 지속적인 원천은 교육과 훈련된 인적자원뿐이라고 목소리를 높이며 미래를 대비한 몸부림은 선·후진국 가리지 않고 눈에 보이지 않는 교육대전의 양상으로 나타나고 있다. 우리는 지금까지 선진국이 쌓아 놓은 지식을 주입식
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훈련의 강화
3. 지역사회선교를 위한 프로그램 계획과 실행
3-1. 사회적 약자에 대한 위로 프로그램
3-2. 가정회복 운동
3-3. 문화복지 프로그램
3-4. 살기 좋은 마을 만들기
3-5. 교회건물 개방과 각종 장비제공 운동의 전
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산업화와 장애
(2) 20세기 후반 사회와 장애
(3) SRV (Social Role Valorization) 이론과 장애
(4) 장애의 개별적 모델과 사회적 모델
2) WHO의 장애 개념의 변화
(1) 1980년 ICIDH
(2) 2001년의 ICF
3) 우리나라 장애 정의 및 분류
4) 장애인복지
2. 장
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