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서론
상담은 개인이나 집단의 문제 해결과 성장을 돕기 위한 중요한 과정으로 여겨집니다. 좋은 상담가는 클라이언트와의 관계를 효과적으로 형성하고, 신뢰를 구축하여 적절한 지원을 제공할 수 있어야 합니다. 이에 따라, 좋은 상담가가
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상담가는 내담자의 말을 끝까지 경청하지 못함에 따라 내담자의 마음을 열기는커녕 오히려 내담자의 마음을 더 차갑게 만들어 버리는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 좋은 상담가가 되기 위한 상담가의 자질 중 가장 중요한 것은
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1. 상담가의 공감 능력
1.1. 공감의 정의
공감은 다른 사람의 감정이나 경험을 이해하고, 그 감정을 함께 느끼는 능력을 의미합니다. 이는 단순히 그들의 감정을 인식하는 것을 넘어서, 내담자의 입장에서 상황을 바라보고 그들의 감정을
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상담가를 위한 상담과 심리치료』. 교육과학사.
김충기 역(1999). 『상담과 심리치료의 원리와 실제』. 성원사.
정원철(2007). 『사회복지실천과 상담』.양서원.
김춘경,이수연,최웅용,홍종관 역(2008). 『상담 및 심리치료의 이해』. 학지사.
김선
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상담가가 되어야 할 것이며 성폭력피해자들을 위한 사회복지 실천적 접근방안을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
김기태. 2007. 사회복지실천론. 서울:공동체.
김태홍. 2000. 여성 고용구조의 변화와 향후 정책 방향. 한국여성개발원.
민성길. 1997.
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위한 추후관리
④ 건강 위험행위와 관련된 초기 중재와 상담
⑤ 금연, 생활스타일 관리, 알코올, 담배, 약물문제 예방을 위한 세미나
⑥ 흡연, 음주, 약물 남용을 하지 않을 경우 이익이 되는 점을 광고
4. 치료
청소년기의 약물남용에 대한
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위한 사례중심 접근법』, 나남.
A.가렛/M.맨골드·E.자키 개정/김연옥·최해경 역(1999), 『사회사업 면접의 이론과 사례』, 한울아카데미.
B.셰퍼·C.호레이시·G.호레이시/서울대 사회복지실천연구회 역(1998), 『사회복지실천 기법과 지침』, 나남.
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위한 사례중심 접근법』, 나남.
A.가렛/M.맨골드·E.자키 개정/김연옥·최해경 역(1999), 『사회사업 면접의 이론과 사례』, 한울아카데미.
B.셰퍼·C.호레이시·G.호레이시/서울대 사회복지실천연구회 역(1998), 『사회복지실천 기법과 지침』, 나남.
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고자 합니다.
장기적으로는 상담심리사 자격을 취득한 후, 교육 현장 및 청소년 상담복지센터 등에서 아동과 청소년을 위한 전문 상담가로 활동하고 싶습니다. 더불어, 상담 경험을 토대로 다양한 프로그램을 개발하고, 필요한 경우에는 박사
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위한 포용적 교육 환경 조성에 집중하여, 차별 없는 평등 교육 실현에 기여하고자 합니다. 다양한 배경의 아동들이 건강하게 성장할 수 있도록 문화적 이해와 적응을 돕는 프로그램 개발 및 평가에 참여하며, 사회 통합과 교육 복지 증진에 앞
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위한 효과적 정책과 실천 모델 개발에 실질적으로 기여하겠습니다.
넷째, 아동가족 관련 정책 및 제도 개발에도 적극 참여하겠습니다. 지방자치단체 및 정부기관, 비영리단체 등과 협력하여 아동과 가족 지원 정책 수립, 프로그램 평가 및 개
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위한 상담과 심리교육 프로그램 개발에 주력하여 사회적 약자의 심리적 건강 증진에 기여하겠습니다. 다양성과 포용을 기반으로 한 맞춤형 상담 서비스를 제공하며, 지역사회와 협력하여 다문화 가정, 저소득층, 장애인 등 다양한 대상자가
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자신의 삶을 적극적으로 주도하고, 나아가 사회에서 좋은 인재로 성장 할 수 있도록 최선을 다하는 청소년 상담가가 되겠습니다. 감사합니다. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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