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심리상담/치료자는 교사이고, 내담자는 학생이다, CT에서는 협력적 관계에 관심이 있다.
목표행동의 구체와 세분화 -
기초선 수준의 설정 -
행동학습을 돕는 상황 조절 - 동기유발 자극의 선정 - 행동수정의 실천 -
행동수정의 종결
상담기
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상담의 이론과 실제』, 동문사, 2004.
. Raymond J Corsinni, Danny Wedding 편저, 김정희역 『현대심리치료』,2004.
. 심수명, 『사랑의 관계회복을 위하여』, 도서출판 NCD, 2003.
. 조현춘, 조현재, 이희백, 천성문『집단심리상담의 이론과 실제』,시그마프
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상담 심리학, 박영사
주은선 역(2012) 상담의 기술, 학지사
김형태(2010) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2009) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출
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상담과정
(치료관계)
분석가는 익명으로 있고 내담자는 분석가에 대해 투사를 형성하며, 자유연상을 통해 갈등을 표출하고 이야기함으로써 통찰을 획득하고자 함
REBT에서 심리상담/치료자는 교사이고, 내담자는 학생이다, CT에서는 협력적
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상담입니다. 가장 중요한 것은 가족 구성원 모두의 부단한 노력과 긴밀한 협조가 있다면 원만한 가족 구성원들의 화목한 생활을 영위할 수 있을 것이라 기대하고 있습니다.
Ⅳ참고문헌
심리상담의 이해와 대상중심 가족치료의 실제
- 임향빈
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