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상담기관 등의 전문가를 활용함으로써 보다 효과적으로 성교육을 실시할 수 있다. 결과에서도 학교급에 따라 요구는 다르지만 학생들은 외부 성교육 전문가에 의한 성교육 강의를 원하고 있었다. 특히, 다양한 성교육 내용을 성교육 교사가
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전문자원봉사자 교통비
5명*30,000*5회
-간식비
30명*30,000
적성과 소질에 맞는 진로 선택
700,000
-외부전문강사료
10회*70,000(직업상담사)
전문적 원조와 지지를 통한 보다 구체화된 자아인식
2,400,000
-외부전문강사료:자기인식프로그램
24회*100,000(
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상담사가 관할 학교로 파견되어 인터넷 중독 예방을 위한 프로그램을 진행하고 있다. 그러나 인터넷 중독 등 인터넷 사용에 따른 여러 가지 문제에 대한 합당한 프로그램 자체가 부족하거나 전문적이지 못한 상태이다. 또한 학교에서의 치료
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전문자원봉사자 교통비
5명*30,000*5회
-간식비
30명*30,000
적성과 소질에 맞는 진로 선택
700,000
-외부전문강사료
10회*70,000(직업상담사)
전문적 원조와 지지를 통한 보다 구체화된 자아인식
2,400,000
-외부전문강사료:자기인식프로그램
24회*100,000(
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자기 효능감이론
Ⅴ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 실태
Ⅵ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 모형
Ⅶ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 방법
1. 교육과정 운영을 통한 진로교육
1) 교과지도를 통한 진로교육
2) 특별활동을 통한 진로
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자기조절 능력을 키울 수 있다. 교사 또한 학습 환경을 구조화하고, 시각적 도움자료와 명확한 지시를 활용하며, 개별화된 교육계획을 수립하는 것이 필요하며, 아이의 산만함이나 충동성을 이해하고 적절히 대처하는 능력을 갖추어야 한다.
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교사
1) 교사의 정신적 역할
2) 문제 내지 사안의 연관성
3) 자아 발견과 세계 발견
5. 학생들의 철학수업 활용
1) 철학수업의 의미
2) 청소년기와 철학
3) 자기 스스로의 책임
Ⅳ. 고등학교 국제교육(국제화교육)
1. 국제이해교육
2. 국제
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교사들은 어떤 인간관을 가져야 할까?
첫째, 다른 사람을 평가하는 태도를 버리고 각각의 다름을 인정해야 한다.
교사나 상담자가 자기 자신의 절대적인 잣대를 가지고 학생이나 내담자를 평가하고 교사가 가지고 있는 틀 안에 끼워 맞춰 넣
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자치 활동 지원
2. 정책 참여 기회 제공
3. 사회적 이슈 논의
상담활동
1. 개인 상담 진행
2. 집단 상담 프로그램 운영
3. 위기 상담 지원
추후지도활동
1. 진로 계획 수립 지원
2. 후속 상담 제공
3. 지속적 모니터링
결론
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상담 등이 있으며 특수한 문제해결을 위한 것으로 학습 문제 상담, 성 문제상담, 비행청소년 상담, 진로 상담활동 등이 있는데 일반 교사들의 힘으로 부족할 땐 전문적인 카운슬러에 의하여 상담하기도 한다.
정치(定置) 활동
학생이 자기를
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