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사고, 열망 등을 파악함으로써 가족이나 부모, 청소년상담사, 청소년지도사 등 관련자들에게 문제청소년에 대한 이해를 돕고, 문제행동 예방을 위한 시사점을 제공하기 위한 목적을 갖는다.청소년 시기는 아동기와 성인기를 연결하는 과도기
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사의 역
할은 단지 개인적인 심리 적응 문제를 해결할 필요가 있는 내담자와 함께 일을
하는 반면, 재활상담사는 사회, 심리, 환경, 문화, 신체, 정신적인 문제를 가진
모든 내담자와 함께 일을 하면서 역할과 기능을 수행한다.
(2)미술치료사
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사, 소아과의사, 재활의학과의사, 예방의학과의사, 작업치료사, 언어치료사 등
④ 대학(원)자원
교육학과, 특수교육학과, 유아교육학과, 아동복지학과, 심리학과, 사회복지학과, 심리치료학과, 직업재활학과, 가정관리학과, 아동학과, 청소년
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사회통합은 인적·물적 자원의 투자에 의해서 유지되며, 이것은 아동들이 혼자서 살아야 하는 사회와 연결을 강화시키며 사회적 비용을 줄이는 길이다. 더더욱 고령화 사회로 접어든 한국 사회에서는 노동생산성을 갖고 있는 청소년들의 역
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아동에게 장애가 있느냐의 여부에 따라서 장애아동은 장애인복지시설로 전문화되고, 비장애아동도 연령에 따라서 3세 미만은 영아시설, 3세 이상은 육아시설에서 보호받게 되었다. 영유아 시설에 입소하기 전에 요보호아동을 발견하고 상담
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아동․청소년활동진흥법의 비교 20
C. 아동․청소년활동진흥법의 문제점 및 개선방안 24
Ⅴ. 결론 26
참고문헌 28
부록 29
<부록 1> 청소년 관련법의 종류 29
<부록 2> 청소년상담사 자격제도 32
<.부록 3> 청소년지도사 자격제
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상담실과 임상경험이 많은 상담선생님에 대한 전문성이 확보 되어야 한다. 하지만 현재 의무적으로 배치되어 있는1명의 상담교사로는 많은 청소년들을 상담하기에도 부족하고, 학교상담사의 전문성도 부족하다.
두 번째, 이혼에 대한 사회적
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아동심리학」. 서울 : 박영사.
한국이웃사랑회.(2009). 아동학대 상담사례 연구집.
2. 학위논문 및 연구논문
김광일 고복자.(1997). 「정신건강연구」제6집.
김동춘.(2005). 「유아학대 및 방임실태에 대한 교사의 인식」. 제13회 한국 아동학 대예방
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사 pp104~120
이제창(1997). 미래사회를 대비한 청소년 진로지도 방안에 관한연구. 교육연구논총14.117~155. 홍익대학교 교육연구소.
조아미 외(1997) 청년심리학 서울:양서원
장순용(2003). 무도수련자의 사회적태도. 무도 수련동기 및 신체적자기효능
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실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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사회구성원으로 성장해나갈 수 있도록 최선을 다해 양육하고 교육하겠습니다.
저는 아이들에게 정서적 안정을 줄 수 있는 곳, 아동 복지 분야의 다양한 프로그램 개발에 적극적으로 참여하고 싶으며, 배우고 싶습니다. 저는 아동생활지도사
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청소년들이 창조적으로 삶을 개척해 나아갈 수 있도록 돕는 사람이 되고자 하는 것이 저의 바램입니다. 청소년이 미래에 자신의 삶을 적극적으로 주도하고, 나아가 사회에서 좋은 인재로 성장 할 수 있도록 최선을 다하는 청소년 상담가가 되
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는 좋은 시간이었습니다.
입사 후 포부
영, 유아부터 청소년 및 가족, 장애우, 다문화 가족들, 노인분을 대상으로 사람들과 관계 활동하면서, 단순한 사회공헌이 아닌, 가지고 있는 재능을 나눠주고 같이 성장할 수 있는 소중한 경험을 해 왔
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길이 있다”는 말처럼 아동보호치료시설에서 생활지도원으로 일하고 있는 선배의 도움을 받아 아동보호치료시설에 봉사활동을 시작하게 되었습니다. 그리고 그곳의 아이들의 아무런 꿈도 없이 세상과 사람들 사이에서 방황하는 것을 목격
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사 항
발 령 청 청소년상담사 자기소개서,청소년상담사자기소개서,청소년심리상담사 자기소개서,청소년심리상담사 자소서,청소년심리상담사자기소개서,청소년지도사 자기소개서,청소년지도사 자소서,학교청소년상담사 자기소개서,시
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