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전문성을 보장하는 별도의 자격이 요구되고, 학교사회사업의 경우에도 상담교사나 청소년상담가 등과 비교하여 전문적인 수월성을 보장하는 자격이 요구되기 때문이다. 노인복지분야에서도 별도의 자격제도를 두어 사회복지사 1급을 소지
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상담사업 부수적으로 실시
(4) 전문상담을 목적으로 하는 소수의 전문상담실
- 한국상담심리연구소, 행동과학연구소, 태화정신건강상담실
→ 전공학회나 기타관련인사가 운영
6) 전국공립아동상담소의 상담현황
- 전국공립아동상담소의 상
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전문기관의 분석을 참고하거나 부모, 선생님, 선배들의 의견을 참고하는 것이 좋은 방법이다.
미래 지향적으로 직업을 선택할 때 검토할 사항을 살펴보면 다음과 같다
첫째, 당장은 어려움이 있고 견디기 힘들어도 기술적 또는 행정적 능력의
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상담사의 역할
(1) 기본적인 역할
격려와 촉진을 도와 전문적 중재 역할
상담자의자문가로서 역할
공동협력자로서의 역할
교사로서의 역할
(2) 개인미술치료/ 집단 미술치료에서의 상담사 역할
신뢰를 갖춘 치료관계 형성
집단에 대한 전문적
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. 재활상담사ㆍ직업평가사의 전문능력연구. 석사논문집. 대구대학교 대학원. 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 직업적 작업치료서비스(직업평가)과정
2. 작업치료사․직업평가사의 역할과 기능
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론
2. 제 언
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전문요원의 문제점과 해결방안
2. 정신보건전문요원
(1) 정신보건사회복지사
(2) 정신보건간호사의 자격과 역할
(3) 정신보건임상심리사의 자격과 역할
Ⅲ. 사회복지서비스 전문 공무원
1. 아동복지지도원
2. 모자복지상담원
3. 보육
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고비용의 입원치료중심의 의료서비스로 구조화되어 있을 뿐만 아니라 실제적으로 정신질환자들의 지역사회에서 생활을 지원하는 체계가 미약하기 때문으로 보고 있다. 실제 2005년 보건복지부 국정감사자료에 따르면 정신과에 입원한
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전문컨텐츠 제공, 유지 보수
. 정부
.CP 관리
.예산지원
참고문헌
김형찬, 김희수 외, 보편적서비스 비용분담제도 정립방안 연구, 정보통신정책연구원, 1999
류석상, 독일의 정보불평등 실태와 정책적 대응방안, 정보화동향분석 7권17호, 한국전
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임상사회사업사(clinical social worker)
9) 특수교사(特殊敎師,teacher of special education)
10) 의수족 및 보조기 제작요원(prosthetist or orthotist)
11) 오락치료사(recreation therapist)
12) 직업재활요원
13) 임상영양사(clinical nutritionist)
14) 종교자
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상담과 치료가 이루어져야 한다.
3. 학교에 대한 개입이 이루어져야 한다.
우리나라 청소년들의 대다수가 아직 학교에 머물고 있는 만큼 학교에 대한 개입은 청소년의 자살예방에 있어 매우 중요한 전략이다. 우선, 전문기관을 통해 교사를
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