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분류
5. 정신보건시설의 종류
1) 정신의료기관
2) 사회복귀시설
3) 정신보건센터
4) 알코올상담센터
5) 정신요양시설
6. 정신보건전문요원 제도
1) 자격기준
2) 업무범위와 한계
3) 수련기관 현황
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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아동복지법』, 소화.
이종화, 2007, “우리나라 아동학대예방사업의 현황과 발전 방안”, 「임상사회사업연구 제 4권 1호」, 한국임상사회사업학회.
보건복지부, 2007, “아동복지사업안내”.
보건복지부중앙아동보호전문기관, 2007, “전국아동
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아동복지론, 신광문화사, 2009 I. 서론
II. 본론
1. 아동복지법 제 16조
2. 서울시립동부아동상담소 프로그램
(1) 서울시립동부아동상담소 개요
1) 역혁
2) 시설
(2) 서울시립동부아동상담소내 학교사회사업 프로그램
(3) 늘푸
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아동복지론, 신광문화사, 2009 I. 서론
II. 본론
1. 아동복지법 제 16조
2. 서울시립동부아동상담소 프로그램
(1) 서울시립동부아동상담소 개요
1) 역혁
2) 시설
(2) 서울시립동부아동상담소내 학교사회사업 프로그램
(3) 늘푸
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임상 매뉴얼 - 수문사, 김계숙 이남희 외
- 성인간호학 - 서문자 외
- 성인간호학 하(1) - 현문사 김조자 외. 2000
- 노인여성의 요실금 실태. 박옥희 외, 여성건강간호학회지 Vol.7, No4, 2001
- 여성의 요실금 - 아카데미아, 영국의사협회 (편역자: 마상
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전문가에 의한 기획 으로 인해 교사들의 참여 부족 및 수동적 자세 우려 넷째, 전문가의 부족 및 교육가의 전문화 문제 등이다.
그러나 그럼에도 불구하고 동안교회, 충신교회 교육화 작업은 한국교회의 바람직한 교 사교육의 모델로 자리할
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연구․조사
[5] 정신보건사회사업가의 역할
[6] 정신보건사회사업의 실천분야
1. 종합병원 신경정신과와 정신과 전문병원
2. 신경정신과 의원
3. 지역사회 보건소
4. 정신요양원
5. 사회복귀시설
6. 지역사회 정신보건센터
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상담이론을 적용해야 한다. 그러나 해당 이론도 만병통치약이 될 수는 없으므로, 그 이론의 나름에 취약점과 제한점을 상황에 맞도록 조절해서 사용한다면 전문가로써 훌륭한 상담자가 될 수 있을 것이다.
[참고 자료]
양명숙, 김동일 외 3명,
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상담 및 치료센터가 확보되어 내실
있는 실습과 실천교육이 가능하도록 해야 한다. 그리고 학위과정별 교과과정이
체계화되어야 하겠고, 가족상담사나 가족치료사의 보수교육과 질 관리만이 아
니라 가족상담 및 치료기관에 대한 전문성 제
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임상심리와 관련하여 1년 이상 실습수련을 받은 자 또는 2년 이상 실무에 종사한 자로서 대학졸업자 및 그 졸업예정자
②외국에서 동일한 종목에 해당하는 자격을 취득한 자
텔레마케팅관리사, 게임프로그래밍전문가, 게임그래픽전문가, 게
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