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상담은 다양한 문제를 가진 청소년들에게 도움을 제공해
줄 뿐만 아니라 그 효괴성도 입증되고 있어 청소년복지에서 활용할 수 있는 가능성이 많다.
특히 청소년들이 전문가의 도움을 거부하거나 강한 부정적인 인식을 갖고 있을 때, 비슷한
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노인정신건강의 사회복지적 지점과 통합적 사정을 중심으로- 2009년도 한국정신보건사회복지학회 추계 학술대회 자료집 pp. 71-91
박지영(2004). 노인정신건강의 특성과 임상적 개입방안: 지역사회 중심으로 . 한국정신보건사회사업학회 춘계학
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노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 I. 발달의 개념
II. 발달의 원리
1. 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
2. 발달에는 일정한 순서가 있다.
3. 발달은
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임상심리와 관련하여 1년 이상 실습수련을 받은 자 또는 2년 이상 실무에 종사한 자로서 대학졸업자 및 그 졸업예정자
②외국에서 동일한 종목에 해당하는 자격을 취득한 자
텔레마케팅관리사, 게임프로그래밍전문가, 게임그래픽전문가, 게
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전문 상담사/ 임상심리사 / 직업 교육전문가/ 레크레이션 강사 등 치료에 직,간접적으로 영향을 미치는 인원 모두가 진심으로 환자들의 치료를 위해 힘을 합하는 모습이 필요한 것 같다.
*목차
1. 방문 기관 소개
2. 기관방문 내용
(1) 우리가 본
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전문가, 임상심리사, 사례담당자 등으로 구성된 현실적이고 효율적인 전문가집단 구성 및 제도화가 뒷받침되어야 한다. 참고로 일본에서는 일시보호 및 장기격리보호여부를 결정할 때, 각계 전문가, 사례 담당자, 아동상담소장 등의 의견을
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상담 및 치료기관에 대한 전문성 제고를 위한 평가 작업이 필요하다 하겠다.
따라서 현재 과제는 가족상담가의 전문성과 자질 향상을 위하여 훈련시스템을 정비하고 학회와 학교, 가족치료기관의 유기적 연계를 통해 필요한 임상훈련이 제
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상담연구 87.
한국학교사회복지실천가협회(2004), 학교사회복지 교육훈련 추진 실적 기초 자료, 협회 내부문서.
학교사회복지 제도화추진위원회(2004), 학교사회복지 자격제도 안. 내부문서.
한상훈, "사회학적 관점에서 본 전문직," 교육연구,
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노인복지 상담센터
(2) 삼례공고 학교사회복지현장
4.집단프로그램
5.해결중심상담의 이해 (1)해결중심 가족치료의 발달배경
(2)기본원리와 중심철학
(3)문제중심
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기본개념
6.3 치료 기법
6.4 상담 과정
6.4.1 평가하기
6.4.2 상담 과정
6.4.3 CBT 과정 회기의 구조화
6.5 치료적 관계
6.5.1 협력적 경험주의
6.5.2 상담사와 내담자
6.5.3 CBT에서의 전이와 역전이
6.6 가족치료에의 적용
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