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임상심리사, 정신보건업무 담당자, 자원봉사자 등으로 구성)가 포항시에서 시범운영되고 있음. 지방자치단체에서는 이러한 기존의 시설을 실직가족을 위한 지지체계로 적극 활용할 수 있도록 센터의 가족상담기능을 적극 홍보하고, 설립을
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상담 및 지역사회 관계
3. 학급집단의 편성
·학급편성의 방법
① 단식학급과 복식학급 편성
② 이질학급과 동질학급 편성
③ 과정별 학급편성 제 1장 교육행정의 본질
제 2장 교육행정의 이론적 발전
제 3장 교육행정과 조직
제 4장
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교사회복지사(School Social Worker), 산업사회복지사(Industrial Social Worker), 군사회복지사(Military Social Worker), 자원봉사활동관리 전문가, 보육교사(Adu-Care Teacher), 사례관리사(Case Manager) 등이다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준
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전문가로서 사회복지전담공무원
2)전담 공무원의 직무
4.사회복지 전담공무원수(년도별, 충북지역 중심으로)
5.사회복지전담공무원의 문제점 과 해결방안
1) 역할상의 문제점
2) 직무상의 문제점
(1) 인력부족으로 인한 과다한 업
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상담사업 활성화 방안 연구」, 한국청소년연구원.
학교사회사업제도의 필요성과 제도화 방안(1997)
프로그램개발에 관한 연구”, 「태화임상 사회사업연구」, 제3호.
표갑수(1995),『아동청소년복지론』, 충주대출판국
홍금자(1997), \'학교폭력
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교사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업이 시행 준비 단계이지만, 학교사회사업이 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문가
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전문가를 서로 연결할 수 있으므로 좀 더 효과적으로 문제를 해결할 수 있다는 강점을 가지고 있다.
따라서 학교에서 학생들을 대상으로 학생들의 다양한 욕구를 충족시키기 위해서는 교육가와 상담사와 함께 학교사회복지사의 역할도 중요
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교사회사업프로그램의 문제
2. 학교사회사업프로그램의 대상
3. 학교사회사업프로그램의 실천방법
Ⅶ. 학교사회사업의 외국과 우리나라의 현황
1. 외국의 현황
2. 한국의 현황
Ⅷ. 학교사회사업의 실천모형
1. 전통적 임상모형
2. 학교
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전문성
1) 사회복지사의 전문성 구성요소
2) 전문적 지식
3) 전문적 기술
4) 사회복지사의 전문성에 영향을 미치는 요인
4. 사회복지사의 기본적 윤리기준
1) 전문가로서의 자세
2) 전문성 개발을 위한 노력
5. 사회복지사 전문성
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상담 전문가가 되기 위해서는 심리 상담사 자격증을 취득해야 하는데 이 때 심리학 개론, 임상 심리학, 이상 심리학, 교육 심리학, 심리 상담 및 진단 실무 과목 공부를 해야 한다.
상담심리사 1급(상담심리 전문가)의 경우 상담 관련 분야의
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