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배울 수 있었습니다. 이런 경험들이 저를 더욱 효과적인 특수교육 실무사로 성장시키는 데 큰 도움이 되었다고 확신합니다. 특수교육실무사 자기소개서(서울시교육청)
1. 지원동기
2. 업무이해도
3. 사회성 및 조직적응력
4. 자기계발
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청소년 상담 동아리를 설립하여 학생들과 함께 상담과 멘토링 활동을 진행하고 있습니다. 이를 통해 학생들의 성장과 성공적인 진로 선택에 도움을 주고자 노력하였습니다. 최근에는 학생 연구 프로젝트 참여하여 \"청소년의 이상심리 발달
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013 1. Ju
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자기 효능감의 이론적 고찰, 경상대학교 대학원, 2001.
2. 김철수, 중학생의 진로태도성숙과 자기효능감, 진로자기효능감에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원, 상담심리학과 석사논문, 2001.
3. 송소원, 자아존중감과 진로탐색 자기효능감에 따
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요한 것입니다. 상담심리사에게 가장 중요한 것은 단순한 형식적인 상담을 넘어 내담자와 상호 신뢰를 쌓고 전문성을 바탕으로 궁극적으로 삶의 질을 높일 수 있도록 도와주어야 합니다. 저는 지금껏 여러 기관에서 일하며 다양한 내담 사례
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심리학과 상담이론에 큰 영향을 미친 것만은 분명하다.
다음 행동주의 이론에 기반한 상담은 정신분석상담과 달리 객관적 행동에 초점을 둔다. 인간의 행동 변화를 위해서 내담자에게 가장 적절한 목표를 구체적으로 설정하고 객관적으로 평
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심리상담 목표와 상담자의 역할
3. 치료목표
4. 상담자의 태도
5. 상담자와 내담자의 관계
6. 내담자 경험
?게슈탈트 치료의 기법
7. 게슈탈트 치료의 기법
? 게슈탈트 치료의 공헌과 한계
1. 게슈탈트 치료의 공헌
2. 게슈탈트 치료의 한계
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심리학과인간이해),중앙
4.Nancy McWilliams(2007년), 정신분석적 심리치료, 학지사
5.노안영(2010년), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
6.김계현(1998년), 상담심리학: 적용영역별 접근, 서울: 학지사 선택해서(예를 들면, 늦잠자기, 미루기, 쉽게
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연상
3) 해석
4) 꿈의 분석
5) 저항의 분석과 해석
6) 전이의 분석과 해석
Ⅷ. 평가
1. 공헌점
2. 비판점
Ⅸ. 프로이드(Freud) 이후의 정신분석
1. 자아심리학
2. 대상관계 이론
3. 자기심리학
4. 신프로이드학파
Ⅹ. 결론
참고문헌
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심리적 안녕감에 미치는 효과. 경성대학교, 2019
백현숙 저, 초기기억 중심의 Adler 집단상담 프로그램개발 및 효과. 목포대학교, 2018
김미례 저, 청소년의 초기기억에 나타난 생활양식과 인생태도와의 관계. 호남대학교 상담심리학과. 한국콘텐
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