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카운슬링의 이론 가운데서 카운슬러나 교사가 학생과 학부모와의 인간관계에 말려들어 가버리는 점에 대하여 경고를 주고 있는 것이 정신분석의 입장이다. 그러나 최근의 실존분석(existential analysis)의 어프로치에서는 카운슬링을 상담자-피
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카운슬링이 아니다. 카운슬링 과정을 통하여 도움을 준다는 것은 어떻게 하라고 지시하거나 명령하는 것을 의미하지는 않는다. 이러한 견지를 극단적으로 강조하는 것이 내담자 중심 상담이론(C. Rogers ; 1951)이라고 할 수 있다. 이 점 또한 심
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카운슬링은 선수에게 스스로 자기의 가치를 탐구, 분석, 종합할 수 있도록 개방적인 대화의 분위기를 제공해야 하는데, 이러한 분위기의 상담관계를 조성하기 위해서는 상담자 자신이 다음과 같은 상담에 관한 가치를 지니고 있어야 하는 것
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상담의 기본개념
1. 카운슬링(Counseling)의 의미
가. 일치점(두 가지 관점에 공통되는 원리)
나. 상이점
다. 절충적 입장
2. 현대 사회와 상담
3. 교육과 상담
Ⅱ. 상담적 과제 및 상담의 효과
1. 상담에서 다루는 문제
2. 상담의 기대효과
가
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1.상담심리학의 개념
상담의 목적·방법·과정, 상담원의 양성, 상담의 본질규명 등을 연구 대상으로 하는 심리학의 한 분야.
상담(카운슬링)은 미국에서 20세기 초에 시작된 직업지도운동에서 발단이 되어, 1950년대에 이르러서는 본격적으
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상담 - 전화상담서비스, 카운슬링, 가족상담
② 장애·노령 - 외출도움, 시설방문, 점역, 낭독, 급식, 배식활동
③ 교육·건전육성 - 어린이회, 가정문고, 학교자원봉사, 사회교육자원활동
④ 범죄·갱생 - 방범, 비행상담, 재소자가족돕기, 재소
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카운슬링과 아울러 조정까지 하고 있는 점에 비추어 볼 때 調停에 관한 권한을 부여하는 입법이 시급하다.
4. 조정위원회 강화
가. 조정위원회 구성과 관련
조정위원회 남, 녀 1인씩으로 구성, 가사조사관이나 전문상담원의 조정 참여, 법률전
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상담소 등과 연대하여 체계적인 대책을 마련해야 한다. 그중에서도 특히 전문적 지식을 갖춘 자원 봉사자의 참여가 무엇보다도 절실하다. 법학, 의학, 심 리학, 정신의학 및 카운슬링 전문가를 모두 공무원으로 충당하는 것은 사 실상 불가능
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카운슬링하여 정체성 확립을 돕고 바른 윤리의식과 가치관을 심어주는 일은 개인의 첫발이자 사회의 기둥을 온전히 만드는 일입니다.
저는 지난 3년 동안 사회복지사로서 다양한 연령층을 대상으로 일해오면서 청소년 상담에 이러한 의미가
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학생과 학부모를 각기 따로 상담을 하면서 서로 이해하며 화해할 수 있도록 도왔습니다. 저의 부드럽지만 설득력 있는 언변으로 상담을 성공적으로 마쳤습니다.
그 이후, 카운슬링 능력을 인정받아 각종 문제를 가진 학생, 학부모 상담을 전
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