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지도성 탐색, 서울 : 창지사
김승국(1997) - 특수교육학, 양서원
김병하(1999) - 특수교육교사론, 대구대학교출판부
정우현(1993) - 교사론, 서울: 배영사
최영하 - 특수교사의 기본자질에 관한 고찰
William L. Heward(2002) - 특수교육학 개론, 시그마프레
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지도성 강화
4. 지역교육청의 재구조화 : 교육공동체 지원센터 기능부여
Ⅳ. 학교운영위원회 제도 활성화
1. 단위학교 운영의 자율권 확대
2. 교육주체별 자치조직의 활성화를 통한 교육수요자의 참여 제도화
3. 학교운영위원 선출 절
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도덕성의 영역을 확대시켜주었으며 인간에 대한 총체적인 이해를 가능케 해 주었다.
-정의윤리나 배려윤리는 각각 중요한 도덕적 의미를 함축하고 있지만 완벽한 하나의 도덕이론이라고 할 수 없다. 도덕과 교육은 도덕적 인간의 양성을 목
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론
1. 아동의 행동의 영향요인-개인적 요인
2. 인지적 접근과 인본주의적 접근
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인.hwp
2. 인본주의적 접근.hwp
3. 인지적 접근.hwp
4. 서론 작성시
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성하여 제출하시오.
1. 아동생활지도의 목표 중 일반적 목표에 관해 논하시오.
2. 부적응행동의 진단기준 중 통계적 진단기준과 사회문화적 진단기준에 대해 비교하여 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동생활지도의 목표 중 일
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지도성 이론 중에서 하나를 선택하여 그 내용을 설명하고 우리나라 교육행정 및 학교경영에 주는 시사점을 논하시오.
2. 교내자율장학의 개념과 내용을 설명하고 학교현장에 주는 시사점에 대해 논의하시오.
3. 교육인사행정의 개념을 설
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성교육(인성지도)의 배경
1. 아동기의 이해
2. 이타심 키우기
3. 학급집단의 구조와 발달 경향
1) 다수분리기(고립기)
2) 분단분리기
3) 일부집중기
4) 분단결합기
5) 통일결합기
4. 도덕성의 발달 단계
1) Piaget의 도덕성 발달 단계
2) L.Kohlber
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지도자의 자질에는 동서고금을 막론하고 보편적인 덕목들이 있지만, 시대상황과 학자의 시각에 따라서 차이가 있다. 우선 시대를 초월하여 불변의 진리로 통하는 지도자의 3대 자질은 △비전제시 △결단력 △도덕성이다. 어느 지도자든지 뚜
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성의 원리.....................................3
3. 학급경영자의 지도성...............................3
(1) 지도성 이론................................3
(2) 지도성의 두 가지 차원..............................4
(3) 지도성 유형......................................4
(4)
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지도방안
5) 청소년의 사이버 지적 재산권 침해에 대한 지도방안
6) 청소년의 사이버 불건전 정보 지도방안
7) 사이버 성폭력 지도방안
8) 개인 정보 침해 지도방안
7. 청소년 사이버 문화의 변화를 위한 제언
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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