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생태학적 관점의 쓰기 평가는 교수 학습 과정의 핵심부를 이루면서 그 질적 측면에 기여할 수 있다는 점에서 의미가 있다.
(6) 개별화 원리
생태학적 관점의 쓰기 평가는 학습자의 개인차를 인정하고 일련의 쓰기 발달 단계의 계열화된 연속
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평가 기준 작성
2. 진급 판별 도구 제작
3. 평가 실시 및 진급 판정
1) 평가 실시
2) 진급 판정
Ⅲ. 다지능계발학습단계
1. 도입 단계
2. 전개 단계
3. 정리 단계
Ⅳ. 과정중심쓰기학습단계
1. 쓰기 전 단계(pre-writing)
2. 쓰기 단계(writing)
3
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생태학적 의료서비스
4. 동적예방적 진료모형 개발
5. 일차 보건의료인력의 양성확보와 연구평가
6. 진료체제의 행정관리와 시설의 개선확충
7. 보건의료서비스 전달체계 확립과 규제적 경쟁체제 도입
8. 의료자원
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생태학적 의료서비스
4. 동적?예방적 진료모형 개발
5. 일차 보건의료인력의 양성?확보와 연구?평가
6. 진료체제의 행정관리와 시설의 개선?확충
7. 보건의료서비스 전달체계 확립과 규제적 경쟁체제 도입
8. 의료자원의 적정 통제 배분정책
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생태학적 관점의 쓰기 평가는 교수 학습 과정의 핵심부를 이루면서 그 질적 측면에 기여할 수 있다는 점에서 의미가 있다.
6. 개별화 원리
생태학적 관점의 쓰기 평가는 학습자의 개인차를 인정하고 일련의 쓰기 발달 단계의 계열화된 연속체
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