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청소년 봉사 활동 프로그램을 준비하여 실천하게 함으로써 학교와 사회에 적응하기 어려운 학생들이 RCY를 통해서 봉사활동의 의미를 이해하며 타인을 돕는 일에 적극 참여하고 나아가 학교와 지역사회가 참된 이웃사랑이 넘치게 해야 할 것
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상담
4.2 부모 교육 프로그램
5. 또래 지원 및 사회성 향상
5.1 또래 멘토링 프로그램
5.2 사회성 훈련
6. 정서적 지원
6.1 심리 상담 제공
6.2 스트레스 관리 프로그램
7. 지속적인 모니터링 및 평가
7.1 진행 상황 점검
7.2 종합적 접근
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상담
4.2 부모 교육 프로그램
5. 또래 지원 및 사회성 향상
5.1 또래 멘토링 프로그램
5.2 사회성 훈련
6. 정서적 지원
6.1 심리 상담 제공
6.2 스트레스 관리 프로그램
7. 지속적인 모니터링 및 평가
7.1 진행 상황 점검
7.2 종합적 접근
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학교 교육과정과 연계된 교육연극 프로그램이 정신지체학생의 자기 표현력과 사회적응능력에 미치는 영향, 대구대학교
오정(2011) : 무용교육이 정신지체아동의 자기표현력 및 자아존중감에 미치는 영향, 연세대학교
윤선연(2004) : 자기교시
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학교 전문상담교사의 비장애 중학생에 대한 장애이해 교육 프로그램의 효과. 청소년상담연구.
박남수, 박경옥, 서선진, 오영석 (2012). 특수교육교수설계 모형 개발 및 적용의 실제. 충남:국립특수교육원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동
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새터민에 대한 기본적인 개념
1) 용어문제
2) 규모
3) 최근 새터민 입국자들의 특징
4) 새터민의 발생원인
2. 남한 내 적응실태
1) 적응실태
2) 적응 문제점
3) 청소년의 적응 실태
3. 정착지원의 실태
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학교에서 자체적인 복교 프로그램을 계회하여 이수하도록 하여야 한다. 이렇게 함으로써 중퇴생이 복교 후에 하교생활에 성공적으로 적응할 수 있게 될 것이다.
또한 복교 전에 중퇴 청소년의 복교를 지원해 줄 제도적 장치도 필요하다. 다양
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학교에 진학하는 것은 좀 더 폭 넓은 세계를 향한 미래를 위한 투자라는 것을 가르쳐 공부에 대한 부담과 스트레스를 최소화시킨다.
학교사회 사업의 제도화: 학교에서는 가출 청소년에 대한 적응 프로그램이 제공되어야 하며, 엄한 체벌은
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학교사회복지의 필요성과 목적
1) 필요성
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3) 사회적 책임
(4) 전문직의 정체성
2) 목적
(1) 공평한 교육기회
(2) 학교생활 적응
(3) 전인교육 달성
3. 학교사회복지의
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학교사회복지의 필요성과 목적
1) 필요성
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3) 사회적 책임
(4) 전문직의 정체성
2) 목적
(1) 공평한 교육기회
(2) 학교생활 적응
(3) 전인교육 달성
3. 학교사회복지의
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