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학교생활부적응, 성적행동, 외상 후 스트레스장애 등의 정서적 문제 중에서 어떤 현상이 나타나고 있는지를 평가하고 그에 따라 치료계획이 세워져야 한다. 심한 경우에는 일시적인 정신병 증세를 보이기도 하므로 임상가는 이에 유의해야
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학교, 알콜병원)과 연결한다
4). 학교와의 긴밀한 협조관계 구축 ：C'T의 담임선생님과 정보공유를 통하여 학교에서 이 루어지고 있는 상담프로그램이나 특별활동 프로그램에 C'T를 참여시켜 학교에 잘 적응 할 수 있도록 기회를 제공한다.
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청소년 문제에 대한 새로운 중재방법을 제공, 활용하는 역할.
- 청소년의 성장과 사회적응과정을 도울수 있는
프로그램을 개발하는 역할.
- 문제행동을 하는
클라이언트를 지지하는 상담가, 조력자, 정서적 지지자의 역할.
- 물질적, 사
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프로그램, 유아 학교준비 및 인지능력 개발 프로그램을 제공, 빈곤계층 초등학생에 대해서는 기초학력 제고, 학교적응력 향상, 방과 후 프로그램 등의 기본적인 교육, 복지 사업에 중점을 둠으로써 출발점에서의 교육기회의 형평성을 보장하
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프로그램이 더욱 확대되어야 하고 민간의 아동지원 프로그램도 더욱 강화되어야 한다. 특히 가족 구성원들의 건강, 직장 및 학교적응문제, 질병 등 위기를 극복할 수 있도록 체계적이고 종합적인 가족복지상담 및 치료서비스에 대한 지원체
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3) 빈곤학생을 위한 조기교육
4) 범죄소년을 위한 교정시설내 교육
5) 고민이 있는 학생을 위한 상담
6) 학교 부적응 청소년을 위한 특성화 교육
7) 시간과 공간을 초월한 원격교육
4. 한 아이가 자라기 위해서 온 우주가 필요하다.
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청소년의 문화와 가치관에 적절한 교육을 시켜야 하겠지만 현재 실시하고 있는 성교육의 방법으로서는 전혀 도움이 되지 않고 있음을 알 수 있다.
청소년기에 올바른 성교육을 하기 위한 방향으로는 학교와 지역사회 병원 등이 협동으로 실
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(6,7,8,9월)
1,100,000
7.5
소 계
1,970,000
1,970,000
13.5
7. 향후운영계획
○ 기부자 발굴을 통한 후원금 확보
○ 프로그램 운영 후 서비스 욕구 재조사 및 프로그램 확대여부 검토
○ 시설의 대여와 인력 및 자원 확보를 위한 관계기관과의 협력활동
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프로그램 및 서비스 개발
사회통합프로그램개발에 있어서 전문적이고 아동에 맞는 프로그램개발을 필요로 한다. 시설내의 아동들과 보육사의 자립준비인식차이를 비교해 보면 청소년은 학교적응이 보육사는 행동문제가 자립준비와 가장
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청소년기에 경험한 사회적 지지는 스트레스로부터 아동과 청소년을 보호하는 기능을 하여 생애 스트레스의 부정적 영향을 완충하는 것으로 나타났다(Cauver et all., 1989). 조손가정에 지지프로그램을 제공한 이후에 아동의 학교생활 적응과 학
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