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반 고흐-태양의 화가, 시공 디스커버리 총서
프랑수아 베르나르 미셀(2001), 고흐의 인간적 얼굴, 이끌리오 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고흐(빈센트 반 고흐)의 생애
Ⅲ. 고흐(빈센트 반 고흐)의 약력 연도별정리
Ⅳ. 고흐(빈센트 반 고흐)의 작품 특
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(후기인상주의미술)의 형성
1. 사회적배경
2. 미술사적배경
Ⅲ. 후기인상주의(후기인상주의미술)의 실제와 지성
Ⅳ. 빈센트 반 고흐의 생애
Ⅴ. 빈센트 반 고흐의 정신적 방황
Ⅵ. 빈센트 반 고흐의 작품 특징
Ⅶ. 결론
참고문헌
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반 고흐는 이런 예술가 종족의 슬픈 운명을 대표할 만한 생을 산 사람이다. 그가 살아오는 짧지만 어느 긴 인생보다 치열했던 생애와 화폭 가득히 그 자신을 표현한 작품을 통해 예술가들의 심리적 특성을 엿볼 수 있으리라 생각된다.
2. 반 고
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반 고흐
본론
1, 전시회 개요
2, 빈센트 반 고흐의 생애와 작품 활동 1) 소년기 및 청년기
2) 네덜란드 시기
3) 파리시기
4) 아를르 시기
5) 생 레미 시기
3, 고흐의 작품에 나타난 심리연구 1) 감자먹는 사람들
2) 레스토랑의 내부
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빈센트 반 고흐의 생애
2. 반 고흐 회화의 경향과 조형적 특성
1) 색
2) 형태
3) 공간
3. 반 고흐의 회화의 시기별 작품 세계
4. 빈센트 반 고흐 작품 분석
1) 네덜란드(Netherlands) 시기
2) 파리(Paris) 시기
3) 아를(Arles) 시기
4) 생레미(Saint-Re
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빈센트 반 고흐의 삶에 있어서는 갈등의 연속이었다. 비교적 편안했던 시기로 전작들이 그려내고 있는 한편 이 작품에서는 끊임없이 갈등과 주변부로부터 발생하는 정신적인 충격을 감내해야 했던 고흐를 그려내고 있다. 그러나 그 모습은
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작품 <바다 >
나) 미술
인상주의 회화 는 명확한 선(線)이나 선명한 색채보다는 뚜렷한 윤곽이 없이 희미하게 표현하고자 했다. 이 작품은 인상주의 그룹에 있어서 기념할 만한 작품이다. <그림1> 모네<해돋이>은 빛의 효과를 포착
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생애
2) 문학관
Ⅲ. 식민지 시대의 좌절감
1. 유년회상의 퇴보적 공간
2. 낭만적 세계인식
3. 현실극복의 의지
Ⅳ. 민족적 현실 자각
1. 밝음과 어둠의 변증법
2. 유년회상을 통한 사회화
3. 민족주
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문학세계
제1절 시조 문학 세계
제2절 한시 문학 세계
1) 예술로 승화된 여심
2) 은유된 기녀의 삶
제3장 황진이 시조의 문학사적 위상
제4장 황진이 작품의 일반적 특징
제5장 황진이 문학의 한계
결론
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작품을 만들어서 참가하도록 하였으며 종목은 가급적 교육과정 속에서 찾도록 하였다.
(4) 학부모님께 드리는 초대장을 학생 스스로 꾸며보게 하여서 부모님께 드리도록하였더니 더욱 정성드려서 예쁘게 꾸며서 초대장을 만들었다.
Ⅵ. 뒤돌
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작품을 정리하고 학급소 식지, 벽신문 등을 기획하고 편집한다. 아울러 각종 학급행사(통일 글쓰기대 회, 시낭송 대회....)를 주관한다. (국장, 기자, 편집장, 사진, 만화 담당)
6. 체육센터 : 학급의 체육준비, 반체육대회 주관, 놀이 보급과 자연
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