|
프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적행동에 미치는 효과. 동국대학교 대학원 석사학위
-최민정(2019) 유아의 놀이성과 기본생활습관이 사회적 능력에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
-김은영(2016) 생태유아교육기관
|
|
|
유아교육학개론> 학지사 1995
2. 노명희 <유아교육개론> 동문사 2006
3. 곽영덕외 <유아교육기관 운영관리와 이론의 실제> 학지사 2001
4. 김은주 <생태유아교육의이해> 한국학술정보 2005
5. 정옥분 <아동발달의 이해> 학지사 2002
|
|
|
유아건강교육. 학지사.
권미량(2007). 유아건강관리 프로그램 개발 및 적용에 대한 의미 탐색. 생태유아교육연구.
엄옥주(2004). 유아교육기관의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구. 석사학위논문. 경기대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ
|
|
|
프로그램 운영 시 시사하는 바
3. 정신분석 이론이 보육프로그램 운영 시 시사하는 바
4. 행동주의 이론이 보육프로그램 운영 시 시사하는 바
5. 인지발달 이론이 보육프로그램 운영 시 시사하는 바
6. 생태학적 이론이 보육프로그램
|
|
|
생태적인 측면에서 교육의 첨가가 필요하다
유아교육의 특성은 융통성과 다양성에 있어서 어느 유아에게나 다 적용되는 최상의 단 한 개의 프로그램은 존재하지 않는다. 그러나 각 프로그램들의 내용과 차이점을 구별하여 이해하는 것은 현
|
|
|
분위기를 지향하는 우리나라 보육과정에 많은 시사점을 제시하고 있다.
2) 생태유아교육 프로그램
생태유아교육은 생태학과 유아교육의 만남이다. 생태유아교육은 생태학적 접근의 유아교육으로서 생명사상 내지 생명의 세계관에 터전을 두
|
|
|
Ⅰ. 서론 …2
Ⅱ - 본론
1. 생태유아교육의 성격 …2
2. 생태유아교육의 배경 …6
3. 생태유아교육의 기본 관점 …7
4. 생태유아교육 프로그램 계획 …9
5. 생태유아교육 프로그램 운영 …10
6. 생태유아교육 프로그램 실천에 따른 변화
|
|
|
회성 발달에 긍정적 영향을 준다는 연구결과도 다수 보고되고 있다. 이러한 데이터는 생태유아교육이 어린이의 건강한 성장과 전인적 발달에 실질적 기여를 하고 있음을 방증한다. 일상의 생태교육 프로그램은 자연과의 교감을 통해 유아 스
|
|
|
교육개발원 보고서에서는 생태유아교육을 받은 유아들이 그렇지 않은 유아보다 창의력 테스트 점수가 평균 15% 높았다고 보고된다. 일일 프로그램은 자연 탐색, 식물 관찰, 자연물 활용 활동 등으로 구성되며 유아들이 자연 현상에 관심을 갖
|
|
|
생태유아교육 프로그램은 교사와 아동 간의 신뢰를 바탕으로 성공적으로 운영될 수 있으며, 이러한 신뢰는 아동의 정서적 안정감과 자연에 대한 긍정적 태도를 형성하는 데 기여한다. 결론적으로, 아동의 자연 친화적 성장을 촉진하기 위해
|
|
메뉴펼치기
