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한다. 모든 생물이 자라는 데는 생기가 왕성해야 하듯이 아이가 잘 크려면 생기와 원기가 왕성해야 한다. 생기발랄한 아이가 신명나는 아이다.
Ⅱ. 생태학적 접근을 중심으로 한 교육프로그램
1. 연간교육계획안
계절
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주제
주요생
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한 아동관은 지식은 능동적이고 주체적인 아동에 의하여 구성된다는 구성주의의 가정과 일치된다.
레지오에밀리아 접근법의 특징은 프로젝트를 통한 발현적 교육과정의 성격을 띠며 아동 중심 또는 발달 중심의 유아교육 맥락 안에서 통합
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교육과정을 벗어나 다기관과 다학문협력을 기를 수 있는 교육과정으로 옮겨가야 한다. 이러한 프로그램은 유아특수교육과 유아교육의 최선의 실제에 관한 상담과, 초학문적 모델을 최대로 통합하는 다양한 접근을 몇몇 학문의 전문가들이
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한 방법으로 개체와 환경 변인간의 상호작용 등 유아의 활동을 사회문화적 맥락 속에서 보아야 한다는 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론에 비추어 볼 때 타당하다고 볼 수 있다.
발도르프 교육은 인간 중심의 전인적 전체적 접근, 정신성 및 감
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유아를 이해하려고 장기간 노력하는 것이 레지오 에밀리아 접근법의 핵심요소다.
(6)지역사회 중심의 운영과 부모의 참여
레지오 에밀리아는 부모와 지역사회의 참여를 교육의 필수조건으로 생각한다. 부모, 교사, 시민, 지역사회의 여러 집
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