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어휘 연구, 특수교육연구 제5집
김경자 편역(1994), 재미있는 언어여행, 서울 : 교육과학사
정병률(1997), 생활환경 언어중심의 단계적 지도자료 활용을 통한 정신지체아의 읽기·쓰기 능력 신장, 전국특수교육현장연구논문
조상희(1986), 교육권
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, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 국어와 언어생활
1) 음성언어
2) 문자언어
3) 현대의 언어생활
2. 바른 어문생활에 대해
1) 말 다듬기
2) 문장 다듬기
3) 글다듬기
4) 생활어휘의 오류
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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어휘생활의 한계를 벗어나게 해주는 것 그것이 학교교육에서 이루어져야 하지 않을까.
정확한 수치가 기억나지 않지만 미국의 언어학자가 미국의 상류층과 중상층, 하류층 아동들을 상대로 어휘사용량을 조사한 수치를 본 적이 있다. 교육
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써 불필요한 의사소통의 갈등 또는 혼란을 예방하는데도 효과적이다. 따라서 외국인 학생들을 대상으로 위와 같은 교육방식을 적용한다면 흥미롭게 어휘를 습득하는 기회가 될 것이다. 없음
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어휘생활을 말해주는 것이며, 이는 현재의 우리 삶 또한 풍요롭게 해주는 것이다.
그로인해 식민지성을 느끼기보다, 전통문화의 가치와 더불어 사투리의 소중함 또한 개개인이 깨달아야 한다. 또한 사회적으로도 사투리를 매체 속에서의 상
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어휘력 검사 모두 생활연령보다 낮은 수준을 보였다. 그러나 상담 및 치료의 적용 후 전체점수는 모두 사전검사에 비하여 긍정적으로 변화 하였으며 가족상담 및 치료를 통하여 언어 발달 및 인지 수준이 높아졌음을 연구 결과를 통해 알 수
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생활과의 관련성이 깊지 못하여 학습자의 언어 사용 능력을 향상시켜주는데 도움이 되지 않았다. 나아가 한국어 어휘를 모국어로 번역만 하여 제시할 경우, 어휘의 미묘한 의미 차이에 대해서는 습득할 수 없다는 한계점이 존재하였다. 모국
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생활권의 사람들의 치매 등의 질환발생이 낮다는 연구보고도 있다. 개인적인 생각으로 어릴 때 한자를 배우는 아동과 영어를 배우는 아동과는 차이가 있을 수 있는데, 이는 영어를 배우면 영어의 특성상 아이들의 생각이나 행동 등이 적극적
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어휘적 높임이 가능한 어휘임에도 예사 표현을 사용하는 것은 담화 대상자와의 의사소통의 흐름에 부정적 영향을 줄 수도 있다. 예의 없어 보이기 때문이다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
다양한 담화 상황을 교재나 수업
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어휘를 세련화 시켰다는 점, 그리고 비속어와 고유어를 자유롭게 구사함으로써 해학성을 드러내고 있다는 점을 고찰 하였다.
마지막으로 김유정의 작품에서 해학을 구현하는 요인으로 인물과 언어의 해학성 다음으로 무시할 수 없는 중요한
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마음을 전할 수 있는 사람이 되고자 합니다.
어학연수의 경우 1달간의 짧은 시간이었지만 필리핀 현지인들과 생활하며 어휘력과 회화능력을 향상시킬 수 있었으며 조금 더 개방적인 사고를 지닐 수 있게 되었습니다. 따라서 현재는 외국인들
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저, 일본어를 더욱 열심히 공부하였습니다. 대학교에서 일본어를 전공했기 때문에, 어느 정도 일본어를 알고 있었지만, 실제 일본에서 일어로 생활하면서 필요한 어휘와 표현을 학습하며 일본어 실력을 향상시켰습니다. 또한, 다른 외국인들
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어휘가 뒷부분에 다시 쓰였다.
'느끼는 보람은.... 보람을 느낍니다'라는 말이 되어버려 어색하다.
수정 -> 노력으로 얻어진 결실, 그 보람은 도전하지 않으면 얻을 수 없는 값진 것이라고 생각합니다.
4. 여러 사람들과 공동체 생활을 하다 보
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생활 신조입니다.
주) 미술을 좋아하는 거랑, 늦었다고 생각할 때가 가장 빠른 거랑 무슨 관계인지?
앞뒤 문맥을 봐 가면서 쓰는 것도 중요하다. 이런 식으로 자기소개서를 채우는 건 무의미하다.
수정 -> "늦었다고 생각할 때가 가장 빠르다
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어휘 및 문장을 구사할 수 있게 되었습니다.
[사회봉사]
복학 후에는 9개월간의 외국생활을 통해 형성된 어학능력과 글로벌 역량을 활용하기 위한 다양한 활동에 참여했습니다.
"외국인 유학생 멘토"
호주 및 필리핀에서 겪었던 외국인으로서
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