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자신의 평생 직업으로 택하고 싶은 분야, 일
Ⅱ. 내가 택한 그 분야가 요구하는 인재상
Ⅲ. 자기 자신에 대한 평가
Ⅳ. 자신을 변화/강화 시키는 향후의 노력
Ⅴ. 진로소개서를 작성하면서 느낀 점
Ⅵ. 참고자료
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대한기계학회 / 업계동정-두산중공업, 2008
대한기계학회 / 한국 최고에서 글로벌 최고를 꿈꾸는 두산인프라코어, 2010
배석만 / 현대중공업의 초창기 조선기술 도입과 정착과정 연구, 한국경영사학회, 2011
이미숙 / 21세기 해양시대의 주역 현대
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대한 이해를 통하여,
-백순근(1999) 논술 능력에 대한 경험적 분석, <제 3회 전국 중, 고등학생 논술 경시 대회 논술 평가에 관한 연구 보고서>, 서울대 교육 종합 연구원 국어 교육 연구소
-우형식, 임흥준(2000) 자기 주도적 논술 능력 신장을
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공업교육의 현실태나 현 학교에서 이루어지는 교육에 대해서 많은 것들이 궁금하였는데 이번 기회를 통해 다소나마 해소된 것이 가장 큰 공부였다. 특히, 내가 되고자하는 분야에 대한 교육방법과 여러도서들의 내용이 많은 도움이 되었다.
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대한 영문 설명서의 독해 능력\'으로 나타났다. 정의적 직업 능력군에서는 ‘전공 분야의 최신 지식과 기술을 수집, 분석하여 계속적으로 자기 전문성을 향상시키려는 자세’의 敎育 要求度가 높은 것으로 나타났다.
공업교사가 인식하는 직
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공업계 고등학교 학생문화 연구." 영남대학교 대학원 박사학위논문.
김준호 외(1993). 친구와 비행간의 관계에 대한 연구. 서울 : 형사정책연구원.
박성수(1991). 가정교육과 청소년 비행과의 관계. 서울 : 형사정책연구원.
박지홍(2002). "비행청소
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새로운 변화에 결코 물러섬이 없는 자기계발에 대한 노력이 있다면 언젠가 저의 자리를 스스로 빛낼 수 있는 위치에 설 수 있을 것이라 확신합니다. 즉“다른 사람이 꿈꾸는 자리에 있는 본인의 모습”이 저의 장래 포부입니다. 없음
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공업화'론 비판」, 역사비평 제28호, 역사문제연구소, 1995
전상인,「식민지 근대화론에 대한 이해와 오해」, 동아시아비평 창간호, 1998
정병욱,「역사의 주체를 묻는다 : 식민지근대화론 논쟁을 둘러싸고」, 역사비평 제43호,
역사문제연구소,
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공업화'론 비판」, 역사비평 제28호, 역사문제연구소, 1995
전상인,「식민지 근대화론에 대한 이해와 오해」, 동아시아비평 창간호, 1998
정병욱,「역사의 주체를 묻는다 : 식민지근대화론 논쟁을 둘러싸고」, 역사비평 제43호,
역사문제연구소,
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자기소개 (400자)
▣ 장 점 (200자)
▣ 보완점 (200자)
▣ 지원동기 및 포부 (500자)
1. 자신이 회사에 필요한 사람임을 보일 수 있도록 자신에 대해 좀 더 자세히 적어 주십시오.
2. 직무수행과 관련하여 자신의 장점과 단점을 말씀해 주
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