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입학 등 여러 가지 요인의 변화가 필요하다. 현재 실업계 고교 교육은 피교육자의 입학기피, 저학력자 입학으로 인한 전공교육의 어려움, 학생들의 학습의욕 저조, 저기술 중소기업의 저임금·단순기능직 인력 수요, 졸업생들의 취업기피, 대
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졸업 후 구직기간의 분석」,『노동정책연구』, 한국노동연구원 제2권 1호 2002, 19~46면
이병희, 「경제위기 전후 청년일자리 구조변화」,『노동정책연구』, 한국노동연구원 제2권 4호, 2002, 1~16면
안주엽, 「경기변동과 청년층 실업률」,『매월
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입학 후 첫 학기 평점 평균에 미치는 영향이 미미하다는 점(
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), 둘째, 수시1과 수시2의 비수능 전형자 또는 제약적 수능 전형자의 입학 후 평점 평균이 수능 전형자의 평점 평균에 비해 높다는 점(즉, 학생부 성적을 위주로 하여 선발한
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입학제와 입학사정관제로 인해 일본 대학들이 경험하고 있는 문제이다(박선형, 박남기, 2008). 우리나라의 경우 역시 시범 운영되고 있는 대학들의 경우 1학기 수시전형에 입학사정관제를 운영하는 경우가 많다. 이들 대학은 대개 7월 중에 원
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입학 전형의 문제점이라 할 수 있고 이런 문제점을 해결하기 위한 노력으로 현재처럼 수박겉핥기가 아니라 근본적인 해결이 필요하다고 본다.
<참고문헌>
교육개혁심의회, 대학입시제도의 개선, 교육개혁심의회, 2007
교육부, 새 대학입
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입학전형
(1) 학생부와 수능성적을 세밀한 석차 구분 없이 9등급으로 표기
(2) 학교생활기록부 반영 비율 확대
(3) 학교 교육과정 편성과 운영의 특성화 유도
2. 인식조사 결과
(1) 교사들의 인식 정도
- 2008학년도 대입제도
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학업능력과 지원 모집단위에 대한 관심, 열정, 재능, 우수성 등을 기술하여 주십시오.
2.학업능력 이회의 개인적 특성(봉사성, 잠재력, 인성, 리더십, 공동체의식 등)을 중심으로 지원자를 이해하는 데 도움이 되는 내용이나 추천 사유를 기술
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입학 전형
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1) 지원 자격
가. 아래의 항목 중 하나에 해당하는 학력을 갖춘 자
(1) 2013 2월 고등학교 졸업예정자
(2) 고등학교 졸업자
(3) 남녀 통합 기준 키 158~ 190cm, 몸무게 45~90kg, 교정시력 1.0
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배출할 수 있도록 힘써야 할 것이다. Ⅰ. 서론
- 특성화고등학교의 정의와 문제점
Ⅱ. 문제점과 그 원인
- 특성화 고등학교 학생들의 대학 부적응 문제와 그 원인
Ⅲ. 개선 방향
- 커리큘럼과 입학전형의 변화
Ⅳ. 요약 및 결론
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입학전형이 대학과 고교, 학생간의 직접적인 관계 속에서 이루어질 수 있도록 가급적 정부의 개입은 최소화하고 다양한 전형자료를 개발하여 대학에 제공하고, 대학은 우수인재 선발방식에 대한 이해와 학생의 적성과 소질이 어떠한 방식으
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