|
전인교육사상(숙명여대:석사논문), 1988
·이광수, 듀이 철학에 나타난 교육이론(동국대:석사논문), 1992
·조경숙, Dewey 사상에서 지성과 교육(경북대:석사논문), 1989 1. 루소의 교육사상
2. 페스탈로치의 교육사상
3. 듀이의 교육사상
|
|
|
서 그의 가곡을 가까이에서 감상할 것이고, 나에게 이러한 좋은 변화가 생겼다는 기쁜 마음으로 감상을 마치려한다.
참고문헌
블로그 https://blog.naver.com/daekk1228/221704097574
음악의 정신사, 롤랑 마누엘, 이성사, 1986,
음악의 이해, 숙명여대 출판
|
|
|
숙명여대, 2002
- 조현호, “이혼으로인한 한부모가정의 자녀양육문제에 관한 연구” 울산대, 2006
- 법제처, “한부모가족지원법”, 2019
- 여성가족부, “한부모가족지원사업 안내”, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지법 관련한 사례(사건)
|
|
|
서 한부모가족지원법의 내용을 강행규정으로 하여 철저한 이행을 담보해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
- 조애저, “기혼여성의 경제활동참가 결정요인에 관한 연구”, 숙명여대, 2002
- 조현호, “이혼으
|
|
|
숙명여대, 2012
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 임양미, “5세 누리과정 쟁점 및 과제”, 경기도가족여성연구원, 2011
|
|
|
숙명여대, 2012
- 김유정외, “국내입양실태와 정책방안 연구”, 한국보건사회연구원, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 2012년 8월에 시행된 입양특례법의 문제점
1) 주요 개정사항
2) 문제점
2. 입양특례법 재개정 논의에 대한 반대의
|
|
|
서 제시한 개정방향을 적극 반영하여 아동이 중심이 되는 입양문화를 정착시켜야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 한국보건사회연구원, “아동복지정책 현안과 정책과제 토론회”, 2013
- 송명진, “입양부모 자격기준에 관한 연구”, 숙명여대, 2012
|
|
|
서는 이를 올바로 실천할 수 있도록 관심과 노력을 다해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 전윤희, “미술중심문화예술교육을 통한 중학교 창의인성교육 방안”, 숙명여대, 2013
- 한국교육개발원, “창의성
|
|
|
서의 기녀가 아니라 권번을 통하여 전통무용의 계승자로서 사회적 기능을 다하였다.
참고문헌
김동욱(1966) - 이조기녀사서설 사대부와 기녀 - 이조사대부와 기녀에 대한 풍속사적 접근-, 숙명여대
강명관(2009) - 조선후기 기녀제도의 변화와 경
|
|
|
서 주로 이용되고 있는 것으로 즉 델파이 기법은 판단과 의견에 근거한 예측법인 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 김미향, “델파이기법이용 외국인 대상 한식교육 발전방안”, 숙명여대, 2012
- 장명진, “
|
|
메뉴펼치기
