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철학함을 통하여 바른 세계관을 형성할 수 있을 것이다. 참고문헌 *번역서적 B.Russell, 한철하 역, 「서양철학사」 (서울: 대한교과서 주식회사, 1982) Copleston, F. C. 박영도 역, 「중세철학사: 아우구스티누스에서 스코투스까지」, (서울: 서광사,
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철학적 난제들에 대한 근원적 해명의 실마리는 토대주의라는 그들의 뿌리에서 찾아야 됨이 마땅하다. Ⅴ. 서양철학과 천주교 천주교 전래를 통해서 수용된 서양철학의 전체적인 내용은 토마스 아퀴나스를 중심으로 하는 서양의 중세철학이
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철학의 개념 Ⅲ. 동양과 서양의 철학 비교 Ⅳ. 종교철학 Ⅴ. 중세철학 1. 중세 사상의 뿌리 1) 어거스틴과 초기 교회 2) 그리스 철학 2. 형이상학 3. 안셀름과 존재론적 주장 4. 토마스 아퀴나스 1) 다섯 가지 방법 2)
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  • 등록일 2007.01.16
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철학,(대구:이문출판사,1988) ◈ E.Gilson,강영계,중세철학입문,(서울:서광사,1983) ◈ F.C.코플스톤,박영도 옮김,중세철학,(대구:이문출판사,1988) ◈ 최재희,서양철학사상,(서울:삼신출판사,1976) Ⅰ.들어가는 글 Ⅱ.본 문 내 용 1.생애와 사상
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report 주제 : 서양철학자들의 신 개념에 대하여 서양철학자들의 신 개념에 대하여 중세철학자들의 신에 대한 개념에 이해는 다음과 같다. 이스라엘의 신중심주의(Hebraism)사상은, 그리스의 인간중심주의(Hellenism) 사상이 폴리스를 배경으로 한
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논문 179건

중세기와 근대의 철학자들은 신의 종교적 의의를 확립시키기 위해서 신을 형이상학적 상황의 기초로 생각하였는데 이러한 사고는 신을 악의 근원으로인정하는 것으로 생각하였다.’ <19> 간하배,「현대신학해설」(서울:개혁주의신행협
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철학의 형성 과정이기도 하였다. 중세의 도시 중세도시의 기원과 형성을 둘러싼 문제는 서양 도시사에서 오랫동안 논란거리였다. 십자군원정을 계기로 이루어진 상업의 부활이나 원거리교역과 같은 거시적인 경제적 흐름으로 이를 설명하려
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목 차 Ⅰ. 서론···························································1. Ⅱ. 중세에 있어 신앙과 이성의 2가지 전통····················3. 1. 플라톤 선상의 신앙주의······················
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1. 들어가는 말 칸트의 미학과 하이데거의 예술철학은 여러 가지 측면에서 서로 비교될 만하다. 비록 칸 트는 ‘아름다움’에, 하이데거는 ‘예술작품’에 집중하고 있기 때문에 서로의 관심사가 정확하 게 일치한다고는 말할 수 없지만,
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철학자인 롤즈(J. Ralws) 또한 인간의 발달 과정에 대하여 서술했는데, 그의 책『정의 론』제3부에서 정의감이라는 특수한 감정이 인간의 도덕적 발달 과정에 따라 어떻게 형성 되고 강화되는지에 대해 상세히 다루어지고 있다. 그런데 롤즈
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  • 발행일 2016.01.25
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취업자료 1,375건

현대 철학자들의 글쓰기를 통해, 고전철학과의 연결 및 단절이 어떻게 철학적 혁신으로 이어졌는지를 경험할 수 있었습니다. 이 과목을 통해 철학이 단순히 과거 사상의 계승이 아닌, 언어와 권력, 타자성, 주체 해체라는 문제의식으로 현재
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서양철학전공을 통해, 이러한 경험들을 바탕으로 창의적인 사고와 문제 해결 능력을 발전시키고자 합니다. 철학적인 사고와 윤리적인 가치를 토대로 문제를 탐구하고, 복잡한 사회 문제에 대한 창의적인 해결책을 모색하고자 합니다. 서양철
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대한 생각은? - 지방마다 특색이 나타나는 음식문화에 대해 말하시오? 고려대 철학과 - 동양철학이 대두되고 있는 이유는? - 현대사회에서 동양철학을 긍정적으로 볼 수 있는 이유는? - 동양철학과 서양철학의 차이점은? 인하대 무역학과
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철학사-데카르트에서 칸트까지, R. 샤하트 저, 1993, 미국, p.38 ff (20)cf 철학과 굴뚝청소부, 이진경 저, 새길, 1994, 서울 p.37 ff 참고문헌 1. 주텍스트 방법서설, 데카르트 저, 문예출판사, 1997, 라이덴 2. 그밖의 참고문헌 서양철학의 어제와 오늘,
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철학’ 수업에서는 아리스토텔레스의 윤리학과 맹자의 성선설을 비교하거나, 칸트의 도덕법칙과 정명사상(正名思想)을 나란히 분석해보는 과제를 수행하며 동서양 철학의 사유 방식 차이를 비판적으로 탐구할 수 있었습니다. 이러한 수업들
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