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중화’와 ‘활성화’를 구분하면서 일반 대중이 서에를 보러 오는 것은 서예 내적인 선결 과제가 해결되고 난 이후의 일이라고 밝힌바 있지만, ‘활성화’차원에서 논의를 좁혀 볼 때도 현역 작가의 작품을 특별한 인간적인 관계가 없으면
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휴먼네트워크를 쌓았습니다. 남들이 보면 “단순히 친구가 많다”라고 보일 수 있지만 이 모든 것은 저의 개인적 커뮤니케이션과 협력에서 나온 산물이라고 생각합니다.
3. 지원동기
4. 입사 후 포부 1. 입사지원서
2. 자기소개서
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서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 학습모형
단계
주요 교수학습활동
준비
학습 내용 확인하기
- 서제의 의미 알기
- 서제 형식 인식 하기
서제의 필법 분석
방법발견
- 처음 나오는 필법 살피기
- 글자의 결구와 배자 살피기
- 획의 위치, 방
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서예교육(서예영역수업, 서예지도)의 단계
1. 용필 지도
용필이란 붓의 사용에 관한 것으로 서예 표현에서 가장 기초적인 활동이다. 여러 가지 점획의 모양을 어떤 붓의 움직임으로 나타낼 수 있을지를 익혀 가는 것이다. 이것은 용필에 대한
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점획의 굵기, 위치, 방향 등이 다양하게 변한다.
(4) 접필(점획을 붙여쓰는 것)에 유의하며 쓴다.
3. 이름(낙관)쓰기
서제 보다 작게 쓰고, 서제 보다 약간 내려 시작하여 약간 윗부분에서 끝낸다.
Ⅵ. 서예지도(서예영역수업, 서예교육)의 용구선
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서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 필법
1. 결체방법
1) 자형
어떤 글자를 썼을 때 외형을 꾸미는 직선의 모양을 말한다.
서(◁) 소(△) 응 (◇)
2) 결구
한 글자를 썼을 때 획간의 간격과 붙이는 정도를 말하는 것으로 자음은 우측에 오는 모음
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서예학습시 지속적으로 지도한다.
-앉아서 쓸 때의 자세는 책상과 배의 간격이 주먹하나 드나들 정도의 간격을 유지하고, 허리를 펴 몸 상체를 바르게 하여 쓰도록 지도한다.
-붓의 성질을 이해하고 판본체 기본 자형을 익히도록 하기 위해 농
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Ⅰ. 미학의 유래와 의의
Ⅱ. 한국전통의 미학
1. ‘유가 미학’과 ‘도가 미학’의 종합으로서의 한국 전통 미학
2. 한국 전통 미학의 뿌리
Ⅲ. 탈춤의 미학
Ⅳ. 서예의 미학
1. 플라톤
2. 소크라테스
3. 프로타고라스
4. 아리스토
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暮
Ⅶ. 서예교육(서예영역지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
지금까지 DBAE 수용에 관한 미술교육 프로그램은 여러 모양과 형태로 연구되고 있으나, 우리나라의 교육실정을 고려한 한국 정서에 맞는 연구가 아쉬운 실정
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서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 사례
본시 목표
‘ㅅ’ ‘ㅈ’의 변화를 익혀서 바르게 쓸 수 있다.
서제의 의미를 알고 가로로 어울리게 쓸 수 있다.
단계
교수 학습활동
비고
준비
학습 내용 확인
서제를 보고 학습 내용 확인하기
서제
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