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동산고등학교 교목실 홈페이지, http://moksa.org I. 서론
1. 시작하는 글
2. 연구의 목적과 방법
II. 본론
1. 정보화, 교육에 대한 이해
1) 정보화에 대한 이해
2) 교육에 대한 이해
2. 교육의 목적
3. 교육의 형태
1) 가정교육
2) 학교교
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서울시초등교장자격연수교재, 신규교사의 교직사회화
◎ 박남기(1997), 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육의 현주소, 서울 : 교육과학사
◎ 서울대학교 사범대학 교육연구소(1995), 한일간 교사 교육 제도 및 정책 비교 연구 Ⅰ. 서론
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서울대학교, 2011
김춘규, 문학의 텍스트 생산 경로 연구, 한국문예창작학회, 2010
안영희, 설득적 텍스트 생산 능력 향상을 위한 읽기·쓰기 연계 지도 방안, 상명대학교, 2006
우한용, 문학텍스트의 생산과 해석의 관계, 한국고전여성문학회, 2007
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서울:창지사
명지전문대학부속. 명지유치원 (1998). 5세 주제접근 통합교육과정. 서울: 양서원
박찬옥외 (2001). 유치원 교육과정 2000에 기초한 생활 주제 교육 계획: Ⅱ수준: 공룡. 서울: 창지사
심성경, 김영실 (1997). (주제접근에 의한) 통합적 유
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중기)
3) 사비시대(후기)
4. 신라 가야 토기
1) 초기의 토기
2) 전기의 토기
3) 중기의 토기
4) 후기의 토기
Ⅴ. 백제시대 토기
Ⅵ. 신라시대 토기
Ⅶ. 통일신라시대 토기
1. 시대 개관
2. 무덤 출토 토기
3. 뼈항아리
4. 생활용기
5. 통일
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