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고 있는 이유와 활성화 방안에 대해 작성해 봤다. 짧은 소견이지만 어려서부터 자라왔던 지역이기 때문에, 평소 느꼈던 문제점과 방안을 이번 리포트에 반영할 수 있었다.
명지대 학생이기 때문만이 아니라, 지금도 살고 있고 앞으로도 이 지
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서울, pp.74-76.
김철(2011.06). 발도르프학교 교육론에 나타난 \'전인적 인간 형성\'의 원리에 대한 연구. 한국발도르프영유아교육학회, 발도르프교육연구, 제3권 제1호.
최은미(2011). 발도르프 교육의 이해. 서울: 교육아카데미, pp.68-117.
김정임(2006)
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서울대출판부, 1996.
소도진치, 『근대중국연구안내』, 岩波書店, 1993.
스즈키 마사유키, 류교열 譯, 『근대 일본의 천황제』, 이산, 1998.
유모토 고이치, 연구공간 수유 譯, 『일본 근대의 풍경』 그린비, 2004.
일본역사교육자협의회 편, 김현숙
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평등을 심화시키는 중요한 요인이다. 부모의 학력수준이나 직업, 가정의 문화적 환경 등은 학생들의 학습동기와 진로선택에 큰 영향을 미치고 있으며, 이러한 차이는 학교교육만으로는 쉽게 극복하기 어려운 부분이다. 전남의 한 농촌지역
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문화적으로 도시의 확대와 대중문화의 확산 등을 가능하게 하였지만, 반면 우리사회 전반의 빈부격차와 도시와 농촌 간의 경제 불균형이 갈수록 심해지면서 노동자와 농민의 저항은 커져갔고, 여기에 도시의 무분별한 확대와 공해 등도 새로
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