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학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 체육과(체육교육)의 제고 과제
1. 전담교사의 필요성
2. 기자재 및 시설 활용 및 확충
3. 교육과정 재구성
4. 체육과 연수 강화
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학습과제 분석, 출발점 행동분석, 수업 전략 개발, 수업 자료 개발, 형성평가 등의
요소와 그 관계를 통하여 학습 경험의 선정과 조직에 더욱 명확한 자료를 제시한
다. (p.188 [그림5-4])
* Joyse와 Weil: 교육의 목적을 세 가지로 나누고, 이에 각각
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평가도 병행한다.
(9) 평가 결과는 학습 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 개선 과제
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학습 모형을 성공적으로 적용하기 위한 핵심 요소
심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형 Ⅱ 심화 활동의 적용
유형 Ⅲ 심화 활동의 적용
학교전체심화학습 모형의 실제
1. 심화 소집단 활동
2. 교육과정 축약
3. 종합재
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학습능력을 구분해 평가할 수 있는 방법이 없다. 수행 평가를 한다는 것은 실제로 교사 입장에서 적지 않은 부담일 수 있으나 열린학습의 교육과정에는 당연한 필요 요건으로 여겨진다.
Ⅸ. 결론
열린 교육은 인성 교육의 차원에서 그 필요성
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학습 능력이 크게 향상 된 것으로 평가된다.
바) 자리 활동 및 협동 학습을 통해 서로 이해하고 협조하는 바른 인성이 형성 되었다.
Ⅷ. 열린교육의 문제점과 해결방안
첫째, 교육사회적 측면에서는 다인수 학급, 중앙집권적인 교육과정, 과중
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선정에서 학습자의 관심과 사회적 쟁점이 되는 문제 선정, 학습자의 참여가 높아 계획과 실행에 더 유연성 있음, 마지막에 수행이나 전시 등의 극적 활동이 강조됨.
b. 영역별 구체화된 교과 통합 절차
: 교과서, 교육과정(국가수준), 재량활동
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성과 학생의 특성에 맞추어 교육내용을 선정·조직하여야 하며, 학생의 부담이 없도록 한다.
④ 실생활문제와 학습자의 경험과 밀접한 소재를 선택하여 흥미와 호기심을 높이며, 아울러 과학적 소양을 높이도록 한다.
·제6차 교육과정 개정에
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조직하며 통합적인 관계와 질서를 발견하는 교과로서 프로젝트 접근법에서 추구하는 다양한 탐구활동을 가능하게 한다. 따라서 실과교육에서는 학생들 자신이 흥미와 관심을 가지고 여러 교과에서 습득한 지식을 바탕으로 학습활동을 전개
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교육내용에 있어서는 학습자의 경험의 질을 중시하여 최소 필수 학습 요소를 중심으로 선정하여 조직하였다.
여섯째, 일반계 고등학교 23학년에는 학생 선택중심 교육과정을 도입하였다.
교육학교 23학년은 장래의 진로나 적성에 따른 전문
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