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평가
2) 과정평가
3) 통합평가
Ⅴ. 노인교육프로그램의 선정기준
Ⅵ. 미국의 노인교육프로그램 사례
Ⅶ. 노인교육프로그램의 개발 방향
1. 노인교육프로그램의 다양화
2. 프로그램 풀제도가 필요하다
3. 노인학습자 수준과 지역특성
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평가(포트폴리오)의 개념
Ⅲ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 중요성
1. 효율적인 평가도구로서 가치가 있다
2. 반성적 사고를 높이는 평가도구로서 가치가 있다
3. 교수 전략 도구로서 가치가 있다
1) 교수 결정 지원
2) 학습자의 적극적
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평가하는 준거도 가능하다.(Stufflebeam,1975) 책무성의 범주는 종합평가와 관련, 의사결정은 평성평가와 관련
지역사회교육평가에서 네 가지 유형의 평가 가능하다고 주장 - 프로그램 진행과정에서 수시로 이루어질 수 있는 반응평가, 학습 준비
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경험 이야기하기
6. 경험이야기
7. 역할놀이
1) 활동 1 : 역할놀이 시연하기
2) 활동 2 : 역할 놀이에 대한 토론과 평가
3) 학습내용 정리 및 평가하기
Ⅷ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 안전생활교육
1. 역할 놀이 학습을 적용한 교수-학
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개발원(1997) - 학교 통일교육 내용의 체계화 방안 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 필요성
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 현황
1. 통일교육의 3T체제
2. 이데올로기와 정치논리
3. 텍스트의 내용
4. 평가
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교육현상이란 1차적으로 사람과 사람의 접촉현상
㉤ 무엇을 위한 교육이냐, 어떤 사람을 만드는 교육이냐의 문제
㉥ 행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
Ⅹ. 결론
행동주의 이론의 근간이 되는 사회학습 이론은 인간의 심리적 성격이 바로
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학습방법이 유아의수학적 능력에 미치는 영향. 아동학회지.
고경나(2017). 유아를 위한 수와 연산 교육 프로그램 개발 및 적용. 공주대학교 대학원 박사학위논문.
김보연(2005). 버들유치원 만5세 유아가 역할놀이 영역에서 경험하는 수학활동에
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조직화
3) 동화와 조절
4) 평형화
3. 인지발달단계 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달단계이론의 공헌과 비판
1) 공헌점
2) 비판점
5. 피아제 인지발달이론의 교육적 시
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평가
발전적 문제 제시
차시 예고
예습적 과제의 설정과 해결계획
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 전략
주제 중심 통합 교육이란 주제를 중심으로 다양한 학습 경험들을 교과의 요구, 흥미, 사회의 요구를 반영하여 선정조직하고, 학생의
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개발과정과 절차를 통하여 사고력 증진을 위한 영유아 교육활동의 실제를 제시하였다. 사고력 증진을 위한 보육 프로그램의 접근방식은 주제선정, 주제전개, 주제와 관련한 문제인식 및 문제제기, 주제와 관련한 문제해결활동, 평가과정으로
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