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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 욕구계층을 경직된 구조로 보았지만 개개의 단계는 명확하게 나누어지는 것이 아니고 서로 중첩된다. 그리고 일반적 인간에 기
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2021년 방통대 교육심리학 중간과제물을 통해 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 앞 서 살펴본 바와 같이 매슬로우는 자신의 이론을 통해 인간의 욕구는 타고난 것이고 욕구의 강도와 중요성에 따라
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Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설
Ⅲ. 교육적 시사점
Ⅳ. 참고문헌
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동기이론을 기초로 학습자를 이해하며 교육에 대한 시사점들을 추론하는 것은 교육에 대한 연구가 발전하고 새로운 시각을 제공할 것이다. 또한 학습자들이 자아실현 욕구를 할 수 있도록 건강한 동기유발을 할 수 있도록 도와주는 것 역시
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needs)
(2) 안전 및 보호의 욕구(safety and security needs)
(3) 소속과 사랑의 욕구(belonging and love needs)
(4) 존중의 욕구(esteem needs)
(5) 자아실현의 욕구(self-actualization needs)
4) 매슬로의 동기위계론의 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌
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