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교육현실을 생각하면 이러한 물음들이 꼬리에 꼬리를 물고 떠오를 뿐이다.
그러나 니일은 섬머힐에서 내가 꼭 만나고 싶었던 선생님을, 그리고 내가 되고 싶었던 학생의 모습을 볼 수 있었다. 이로 인하여 자유와 교육을 함께 논할 수 없다던
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교육이론이 아닌가하는 생각을 해보았고, 섬머힐은 유리된 하나의 섬과 같다는 생각을 가질 수 있는 것들이 제한점이 될 수 있다.
참고문헌
▣ ‘섬머힐’ A. S. Neill 백승관ㆍ유승우 옮김 문음사 2008
▣ 인간주의 교육 C.H.Patterson, 장성호 역 박
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교육활동에 가운데 선다. 사람 모두 서로를 섬기고, 모시는 교육, 이것이 바로 대안교육이다.
니일은 생명과 자유를 정말 존중하고, 폭력을 사용하는 것을 반대한다. 섬머힐에서처럼 교육 을 받은 어린이들은 이성, 사랑, 관용 및 용기를 발전
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교육적인 장식을 싫어하는 교사, 어린이를 이해하고 승인하는 교사라고 규정짓고 학생들에 대해 지극한 사랑과 성실한 태도로 교육을 실천해 보임으로서 오늘날의 위대한 교육실천가로서 존경이 되고 있다.
그러나 섬머힐에서 이루어진 교
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수밖에 없다. 그렇다면 가난한 서민의 자제들은 이런 학교에 들어 가기가 상대적으로 힘들어진다. 서머힐 학교
설립배경
교육 이념
교육 목표
교과목
수업방식
서머힐 교육과 일반 교육의 차이점
섬머힐학교의 장점
단점
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교육시설 및 프로그램, 나아가 지역 내 다양한 기관별로 운영되는 대안교육프로그램간의 연계과정 이수를 통해 학년학기 수료자격 또는 학력인정을 받을 수 있게 해야 한다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
지금까지 닐의 섬머힐 학교와 우리나라의 대안
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힐, 2001)
(6) 이준신 / 김도영 저, 평판 디스플레이 공학 (홍릉과학출판사, 2005)
(7) Kenneth Krane 저, 현대물리학 (汎韓書籍, 1998)
(8) 리차드 바이스 저, 빛의 역사 (끌리오, 1999) 1. 서론
2. 빛과 전자
3. 빛의 양자적 특성
4. 홀로그래피
5.
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