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수업 참여를 학생들의 자유로운 선택에 맡긴 문제에 대해 섬머힐 학교는 이는 1921년 학교 설립 이후 단 한 번도 변하지 않은 정책이었다고 주장했다. 섬머힐 학교를 졸업한 40명을 대상으로 한 설문 조사 결과에서 자유로운 수업 참여가 자신
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섬머힐의 지식 교과 교육은 일반 학교와 다를 바가 없었다. 섬머힐이 따로 준비한 교육 내용이나 방법은 없었다. 이런 생태에서 니일은 섬머힐의 수업 시간에 어린이들의 출석 여부를 어린이들 자신의 결정에 맡겼다. 대부분의 평범한 어린이
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수업 시간, 혹은 하교 후에 가야할 수많은 학원들을 떠올리고 있을지 모른다. 그리고 그에 대한 선생님의 체벌이나 부모의 꾸지람을 두려워하고 있을 것이다. 나는 만약 이 아이들이 섬머힐의 어린이들처럼 숙제를 하거나, 수업에 참여하고,
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섬머힐은 유리된 하나의 섬과 같다는 생각을 가질 수 있는 것들이 제한점이 될 수 있다.
참고문헌
▣ ‘섬머힐’ A. S. Neill 백승관ㆍ유승우 옮김 문음사 2008
▣ 인간주의 교육 C.H.Patterson, 장성호 역 박영사 2008
▣ 현대교육사조 R.S 메이슨 정진
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수밖에 없다. 그렇다면 가난한 서민의 자제들은 이런 학교에 들어 가기가 상대적으로 힘들어진다. 서머힐 학교
설립배경
교육 이념
교육 목표
교과목
수업방식
서머힐 교육과 일반 교육의 차이점
섬머힐학교의 장점
단점
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섬머힐 학교와 우리나라의 대안학교의 유사점 및 특징적 요소들을 살펴보았다. 여기서 우리 사회의 학교 부적응 및 청소년들의 일탈 등은 더 이상 우리 사회가 그냥 지나칠 수만은 없는 일인 것은 분명할 것이다. 그리고 이러한 문제를 해결
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