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지 못한다. 6절의 진정한 취지는 어렸을 때에 이기적으로 자기가 원하는 것을 행하도록 허용된 자녀는 어른이 되어서도 동일한 이기적인 성향을 지니게 될 것이라는 것이다.
제3장 설교 주석을 위한 간략한 지침(pp131~135)
여기에 상정된 5시간
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주석 본문 전체에 걸쳐서 적용하라
이차적인 문헌들 / 성경본문: 창세기1장1절
“태초에 하나님이 천지를 창조하시니라”
창조에 대한 제 견해 카리스종합주석, 창세기1권, 156p
주장
창조과정
약점
주장자
진화론
진화: 유로부터 창조
근거 없
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지 않으시는 것 같아 보이는 데 있었다. 신정론 문제는 야웨를 양심적인고 사려 깊게 경배한 사람들에게는 중요한 문제였다. 의롭고도 최고의 통치자이신 하나님께서 왜 계속해서 죄악을 징벌하지 않으시고 그냥 두시는가? 죄인은 거만하며
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주해 본문의 판본 및 역본비교
2. 역사적 / 문학적 정황
2.1 역사적 정황(시대와 환경)
2.1.1 족장시대의 사회생활
2.1.2 족장시대의 일상생활
2.1.3 족장시대의 고고학적 배경
2.1.4 족장시대의 족장들의 권한
2.1.5 아브람이 우거했던 지역
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통해 하나님의 깊으신 구속의 뜻과 섭리를 바로 이해하여 정상적인 삶을 깊게 체험할 수 있을 것이다. 구약주석 방법론 비판
본문비평
자료비평
양식비평
편집비평
정경비평
사회학적 비평
구조주의적 비평
문학비평
결 론
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주석 20: 호세아 말라기」.
서울: 기독 지혜사, 1990.
. 제자원 편역. 「The Grand Bible Commentary Vol 10」.
서울: 성서 교재 발행사, 1994.
[ 영어 성서 원문 참고 목록 ]
. King James Version
. New International Version
. Revised Standard Version
. Living Bible 1. 서 론1
2
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, 1991.
이한수. 『한국성경주석총서 갈라디아서』. 서울: 도서출판 횃불, 1997. I. 본서의 개요
1. 저자 및 집필의도
2. 수신자
3. 기록장소와 기록연대
II. 본서의 구조
III. 본문의 구조
IV. 각 절의 주해
V. 결 론
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지도와 신앙교수법, 한국 코메니우스 연구소 I. 서론
∏.본론
제1장 교육목회와 성경교수
1. 현대교회와 학교의 교육문제
2. 교육목회 개혁주의적 입장.
3. 교육목회적 교수방법
3.1 사라리틀의 교수 방법론
3.2 코메니우스의 교수-
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론의 성서적 기초....................... 29
2) 어거스틴의 성령이해...................................... 32
2. 중세에서의 성령이해...................................... 35
3. 필리오케 이중유출(발원)에 대한 예비지식..... 37
4. 필리오케 논쟁....................
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: 한국성서유니온선교회, 2007.
데이비드 휘튼, 「IVP 성경주석 신약」서울: 한국기독학생회출판부, 2009.
크레이그 키너, 「IVP 성경배경주석 신약」서울: 한국기독학생회출판부, 2009. 1. 저자
2. 수신인
3. 기록목적
4. 개요
5. 본문주해
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