|
위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아동실종시 대처방안
9. 성공적인 통합교육을 위한 부모의 역할
10. 청소년기 장애아동의 성교육
Ⅲ. 결론 - 장애아동의 가정교육에 관한 사견 및 장애인복지의 방안
참고문헌
|
|
|
집단따돌림의 발생원인
1) 개인적인 원인
2) 가정적 에서의 원인
3) 학교에서의 원인
4) 사회 환경적 요인
4. 집단따돌림 집단의 특성
|
|
|
프로그램의 효과성에 관한연구. 이화여자대학교 사회복지대 학원. 석사학위논문.
박가람(2009).음주예방 프로그램이 중학생의 음주관련 지식, 태도 및 음주거절 자기효능감 에 미치는 효과 .전남대학교 교육 대학원.석사학위논문.
신윤희(2009).
|
|
|
자료 및 문헌
저는 오늘 꽃을 받았어요/ 정희진 / 도서출판 또 하나의 문화. 2001
한국의 여성정책/ 한국여성 정책 연구회 / 2002
이혼여성의 부모역학 및 자녀양육지원방안에 관한 연구 / 한국여성개발원 / 2002
한국 가정 법률상담소 http://www.lawhom
|
|
|
상담교육
1. 상담의 의의
1) 상담의 개념
2) 인간 성숙의 학습과정
3) 상담에서의 인격적 만남
4) 여러 가지 상담이론
2. 집단 상담
1) 집단지도(Group Guidance)
2) 집단상담
3) 집단치료
4) 심성계발 프로그램
Ⅷ. 학교생활지도와 훈화교육
1.
|
|
|
집단상담이 훈련병의 자아존중감과 정신건강에 미치는 영향. 이화 여자대학교 대학원.
장지영(2002). 『집단따돌림 피해 학생 판별도구 개발』 이화여자대학교 대학원 학위 논문 p.12-13, 15-16
[청소년심리학] 청소년기 이성교제가 미치는 영향 -
|
|
|
상담 프로그램
2) 무지개 프로그램
3) 이혼 가정 아동을 위한 집단놀이치료
4) 양육비 지원
3. 이혼가정 아동을 위한 아동복지 실천
1) 집단프로그램
2) 경제적 지원의 현실화
3) 부모상담과 부모교육
4) 사회적 편견 해소를 위한 사회적
|
|
|
상담은 무의식적인 갈등을 의식화하여 자기통찰을 통해 스스로를 이해하고, 개인의 성격구조를 재구성하려고 한다. 인간의 무의식 속에 갖고 있는 콤플렉스가 자동적으로 표출되기 때문이다. 이처럼 정신은 의식과 무의적인 사고, 그리고 생
|
|
|
프로그램의 내용, 질, 적절성 : 무엇을 배웠으며, 새로운 지식이 얻어졌는가? 얻어졌다면 어떤 방식을 통하여 그것이 가능했는가?
프로그램 참여자의 태도와 성취간 청소년은 수행자와 상담 자료에 대하여 어떻게 생각하는가? 자신의 성 태
|
|
|
프로그램들을 수집 하여 정보를 제공한다.
Ⅶ. 양성평등교육(남녀평등교육)과 성평등운동
1. 성평등 교육은 ‘운동’적 기반이 활발할 때, 교육실천도 제 자리를 찾을 수 있다
현실의 성평등 교육은 성교육에 비해서 아래로부터의 담론 형성
|
|
메뉴펼치기
