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과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8. 구성주의 평가
9. 교사의 역할
10. 구성주의 유아교육을 위한 실내 물리적 환경의 구성원리
Ⅱ. 호원대학교 부설 유치원 프로그램
1. 원장의 교육관
2. 교육 목표
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안전 및 건강 유지
참고문헌
생활과건강 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
A. 매슬로의 욕구계층이론에서 제시하는 인간의 기본욕구를 서술하고, 각각의 중요성과 정신건강과의 연관성에 대한 자신의 견해를 제시하시오.
1, 매슬
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대학교 대학원, 2020.
송재홍, 김광수 외 2명, 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
성윤숙, 양미석 저, 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원 학교폭력예방교육지원센터, 2020.
박병무, 학교폭력
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과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
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안전
① 안전한 생활공간을 구성하여 안전할 설비 및 놀이기구를 제공한다.
② 사고예방에 필요한 일을 실천한다.
③ 사고 발생에 대비한다.
4. 교육
① 표준보육과정에 맞추어 보육을 계획하고 실행한다.
② 영아의 개인차에 맞추어 신체적
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따돌림(왕따)
6) 성폭력
7) 사이버 폭력
5. 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 영유아기 인성교육 강화
2) 유아성폭력 예방 대책
3) 공감능력향상 프로그램
4) 협동학습
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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대학교출판문화원.
간호학 박충선, 권윤정 외 3명(2015). 『소아청소년을 위한 아동건강』. 퍼시픽북스.
김희숙, 강경아 외 3명(2013). 『아동청소년 간호학 2』. 군자출판사.
Leland Norman Holland 저, 최스미 역(2015). 『알기 쉬운 핵심약리학』. 수문사
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4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대학교 출판부
홍강의·조수철(1985) / 놀이의 기능과 의미, 정신의학보
이종휘 역(1993) / 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 도서출판 특수교육
이명희(1996) / 게임놀이치료가 선택적 함묵아의 사회성 향상에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구
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청소년의 영양 문제
1) 비만
2) 원인
3) 비만 조절 방법
2) 빈혈
3) 뼈의 건강
4) 신경성 소화 불량
5) 음주?흡연?약물 남용
2. 청소년의 올바른 식습관
1) 바른 식습관을 갖자.
2) 다양한 식품을 골고루 먹자
3) 세끼를 규칙적으로 먹자
4)
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